Мұғалімдеріне



бет5/192
Дата20.02.2023
өлшемі2,23 Mb.
#69651
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   192
Жұптық жұмыс. «Маршрут» ойыны
түрінде жүргізіледі.
Ұлттық киімдерге байланысты ойлап тапқан сөздің соңғы әрпі кейінгі сөздің алдыңғы әрпі болып табылатындай етіп, торкөздерге сөздерді жазады. Мысалы: Мәсі ішік кимешек көйлек т.б.
Сәукеле етік кимешек көйлек т.б.

Сөздерді белгілі ретпен құрастырып айтады.






Оқулық. Дәптермен жұмыс

Дәптермен жұмыс
15-жаттығу. Оқушылар мәтінді мәнерлеп оқып, көшіріп жазады. Дауысты у дыбысының астын – бір, дауыссыз у дыбысының астын екі рет сызады.

Мәтінді көшіріп жазады. У дыбысының астын тиісті сызықпен сызады.









Дескриптор:

Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.



1 балл


1 балл

1 балл



Дескриптор






  • у дыбысы бар сөйлемдерді анықтап, көшіріп жазады;

  • дауысты у дыбысының астын бір рет сызады, дәлелдейді;

  • дауыссыз у дыбысының астын екі рет сызады, дәлелдейді;

  • ұлттық ою-өрнектерді және оның қандай бұйымдарда кездесетінін атайды.




2 балл

2 балл


2 балл


1 балл



Сергіту сәті

Сергіту сәті
Бiр, екi, үш, Бойға жинап күш,
Жаттығуды жасаймыз, Шынығуды бастаймыз.
Сергіту сәтіндегі у әрпі бар сөздерді тауып, дауысты не дауыссыз екенін анықтату.

Сергіту сәтін қимылмен жасайды. У дыбысының орнын анықтайды.







Дәптермен жұмыс
Сабақта игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады.
Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.

Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.





«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.

Қолдау көрсету.



Дәптермен жұмыс.
Түрлі түсті қарындаш- тар

Сөздікпен жұмыс
Орфографиялық және түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Сәукеле, бұйым, әшекей, тақия, қамзол, белдемше сөздерінің мағынасына, жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады.

Сөздердің мағынасын сөздіктен тауып оқиды. Жазылуына талдау жасайды.



Мақтау, мадақтау.



Түсіндірме және орфо- графиялық сөздік




27



28






Үйге тапсырма. 16-жаттығу. Кестені тиісті сөздермен толықтырып жазады.










Соңы
(5 мин)

Бекіту
«Венн диаграммасына» у дыбысының қандай жағдайда дауысты, дауыссыз болатынын, ортақ белгілерін жазып толтырады.

Сабақтан алған білімдерін қолдана отырып толтырады.

Бірін-бірі бағалайды.

Венн диаграм- масы

Рефлексия
Кері байланыс. «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы жасалады. Өзінің қай баспалдақта тұрғанын анықтайды.

Оқушылар өздерінің қай баспалдақта тұрғанын анықтайды.

Өзін-өзі бағалайды.

Жетістік баспалдағы



5-сабақ



Бөлім:

Өзім туралы

Педагогтің аты- жөні




Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

У дыбысының дауысты және дауыссыз болып айтылуы

Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары

2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу;
2.4.1.2 у, и, й әріптерінің емлесін сақтап жазу

Сабақтың мақсаты

Оқыған мәтін мазмұнын анықтауға арналған жетелеуші сұрақтар құрастырады және жауап береді. Диалогке қатысады. У дыбысының дауысты немесе дауыссыз болып келуін анықтайды.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы
(5 мин)

Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Сергіту жаттығуы әрі ынтымақтастық қарым-қатынас ретінде дайындық жасалады.

Оқушылар қимыл-қозғалыс жасай отырып, өздерінің көңіл күйлерін көтереді.







Ортасы
(35 мин)

17-жаттығу. Оқушыларға оқулықта берілген мәтінді мәнерлеп, түсініп оқу тапсырылады. Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар қояды және жауап береді.
«Жағымды, жағымсыз, даулы» стратегиясы топтық жұмыс түрінде ұйымдастырылады.
Оқушылар шағын топтарға біріктіріледі. Әр топ мәтінді «жағымды, жағымсыз, даулы» мәселелерге бөліп, талқылап, өз ойларын (идеяларын) айтады.
У дыбысы бар сөздерді тапқызып, дауысты, дауыссыз екені анықтатылып, дәлелдер келтіріледі.

Мәтінді түсініп оқиды. Сұрақтар қойып, жауап береді.
Өз ойларын ортаға салады. У дыбысының дауысты, дауыссыз екенін анықтайды, дәлелдейді.

Қолдау көрсету.

Мақтау, мадақтау.



Оқулық




Дескриптор:

  • мәтінді мәнерлеп, түсініп оқиды;

  • мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;

  • мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастырады;

  • сұрақтарға мәтіннің мазмұнына сүйене

отырып жауап береді;

Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.



1 балл


1 балл
1 балл

1 балл



Дескриптор




29



30






  • мәтінді «жағымды, жағымсыз, даулы» мәселелерге бөліп, талқылап, өз ойларын (идеяларын) айтады;

  • мәтіннен у дыбысы бар сөздерді табады, дауысты немесе дауыссыз екенін дәлелдер келтіре отырып анықтайды.




3 балл
3 балл




Дәптермен жұмыс
18-жаттығу. Оқушылар өлеңді мәнерлеп оқып, көшіріп жазады.
Дауысты у дыбысының астын – бір, дауыссыз у дыбысының астын екі сызықпен сызып, дәлелдер келтіреді.

Өлеңді көшіріп жазып,


у дыбысының астын тиісті сызықпен сызады.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Оқулық, дәптер, сурет



19-жаттығу. Суреттегі гүлдермен аттас қыздардың есімдерін тауып айту тапсырылады.


Сергіту сәті
«Қара жәшік» ойыны. Оқушылар екі топқа бірігеді. Үстел үстіне екі жәшік қойып, ішіне тарақ, кітап, қалам, алма, бор, дәптер, кітап, өшіргіш т.б. заттарды салады.
Ойыншының міндеті жәшік ішіндегі затты өмірде қай кезде, қалай қолданатынын сипаттап айтуы керек. Қарсы топ олардың жасырып отырған затын сипаттамасына қарай табуы қажет.

Тапқан сөздерімен екі сөйлем құрайды.

Жәшіктегі заттың атауын қолдануына, сипатына қарай тауып айтады.



Жұмыстарын топта жариялатып, талқылау тапсырылады.

Мақтау.


Оқулық, суреттер

Жәшік, заттар



Дәптермен жұмыс
Оқушыларға дәптерде берілген шығармашылық тапсырманы орындау

Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орын-




Жұмыс дәптері,




тапсырылады. Суретте берілген сөздерді буынға бөліп жазады.
Мысалы: са-уыт, сәу-ке-ле, жау-лық.
Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.


Үйге тапсырма. 20-жаттығу. Сөздерді буынға бөліп оқу. Сөйлем құрап жазу.

дап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.

Қолдау көрсету.

түрлі түсті қарындаш- тар

Соңы
(5 мин)

Бекіту
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағдаршам түстеріне сәйкес үлестірме қағаздар таратылады. Мұғалім оқушылардан сабақты түсінген-түсінбегеніне сәйкес үлестірме қағазды көтеруін сұрайды. Жасыл қағаз көтерген оқушылар барлығын түсінген болып есептеледі.
«Не түсіндің?» сұрағы қосымша қойылады. Сары және қызыл қағаз көтергендерден не түсініксіз болғаны айқындалып, тақырып төңірегінде қосымша жұмыстар жүргізіледі.

Оқушылар сабақта меңгергендеріне кері байланыс жасап, тиісті түсті көтереді.

Өзін-өзі бағалайды.

Бағдаршам суреті




Рефлексия
Кері байланыс арқылы көңіл күйлерін бұлт, күннің белгісімен білдіреді.

Көңіл күйлерін білдіреді. Себебін түсіндіреді.

Өзін-өзі бағалайды.

Суреттер


31



32


6-сабақ







Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   192




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет