«Мұғалімнің кәсіби бағдарлары» пәнінен тест сұрақтары
жүктеу/скачать 40,12 Kb.
|
«М алімні к сіби ба дарлары» п нінен тест с ра тары
- Бұл бет үшін навигация:
- Құрастырушы: Набуова Р.А., п.ғ.к., мектепке дейінгі және бастауыш білім кафедрасының кауымд. профессор м.а.
|
Бекітемін Мектепке дейінгі және бастауыш білім кафедрасының бағдарлама көшбасшысы ________ А.Д.Кариев «____» ___________ 2021 ж. «Мұғалімнің кәсіби бағдарлары» пәнінен тест сұрақтары 1.Білім беру саласында басты рөл атқаратын тұлға А. Мұғалім В.Оқушы С.Білім министрлігі D.Ата-ана Е.Тәлімгер 2.Бағдарламаның негізгі ғылыми-теориялық негізі А.Сындарлы оқыту теориясы В.Өздігінен білім алу теориясы С. Қашықтықтан оқыту арқылы D. Дайын білімді таратуға негізделген Е. Сырттан оқыту не дәстүрлі әдіс 3. «Мен» тұжырымдамасын дамытқан кім? А. Мерсер В. Маслоу С.Родигер D. Роджерс Е.Фишер 4.Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негізі неде? А.Сындарлы оқыту В.Дәстүрлі білім беру С.Сапалы білім беру D.Әдіс-тәсілдерді қолдану Е. Логикалық оқыту 5. Сындарлы оқытудың мақсаты А.Алған білімін кез-келген жағдайда тиімді пайдалана білуі В. Оқытылған пәнді терең түсініп, сол пән аясында қолдану С. Оқытылған пәнді меңгере отырып, тақырыпты қабылдамауы D.Алған білімін тиімді оқыту және сапалы білім беру Е.Алған білімі сапалы, тиімді және саналы тәрбие 6.«Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие» деп есептеген ғалым А. Говард Гарднер В. Джон Саймонс С. Жан Пиаже D. Авраам Маслоу Е. Джон Дьюи 7.Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген танымал ғалым А. Авраам Маслоу В. Джон Саймонс С. Жан Пиаже D. Джон Дьюи Е. Говард Гарднер 8.Маслоудың иерархиясы бойынша ең жоғары сатыда тұратын қабілет А. Өз-өзін таныта білу В. Биологиялық, физиологиялық қажеттіліктер С. Сүйіспеншілікке деген қажеттілік D. Өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік Е.Қарым-қатынасқа деген қажеттілік 9.Карл Роджерстің дамытқан тұжырымдамасы А. «Мен» тұжырымдамасы В. Зияткерлік қырлары тұжырымдамасы С. «Үштік модель» теориясы D. Биологиялық қажеттіліктер Е.Физиологиялық қажеттіліктер 10.«Оқуды үйретудің» қозғаушы күші А. «Метатану» арқылы В. Диалогтік оқыту С. Инклюзивті оқыту D. Дифференциациялық оқыту Е. Саралап оқыту 11.Оқытудағы гуманистік тәсіл негізін салған ғалымдар А. Жан Пиаже В. Джон Саймонс С. Маслоу, Роджерс D. Джон Дьюи Е.Говард Гарднер 12. Оқу ұғымындағы «Оқу есте сақтау» мазмұнының нәтижесін анықтаңыз А. Оқудың нәтижесі алынған ақпарат болып табылады В. Нәтиже – қайта өндіруге болатын есте сақталған ақпарат С. Әдістердің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы D.Нәтиже – есте сақталып, қолдануға болатын факті Е.Нәтижесі –өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтау 13. Өзін – өзі сыйлау қандай компоненттерден тұрады? А. Өзін-өзін таныта білу В. Мәртебе және жетістік компоненті С. Қауіпсіздікке деген қажеттілік D.Сүйіспеншілікке деген қажеттілік Е.Қарым-қатынасқа деген қажеттілік 14.Төменде көрсетілген білім алудың санаттарының ішіндегі маңыздысын белгілеңіз А. Білім алу – мағынаны ұғыну, мәнін анықтау В. Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы С. Білім алу есте сақтау ретінде D. Білім алу ақпарат жинау ретінде 15.Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ: А. Ынталандырушы теоретиктер В. Әлеуметтік психологтар С. Аффективті теоретиктер D. Когнитивті психологтар Е. Қолдаушы теоретиктер 16.Жан Пиаженің теориясы А. Ойлауды дамыту теориясы В. Есте сақтауды дамыту теориясы С.Аяушылық сезімді дамыту теориясы D. Ақпаратты қабылдау теориясы Е. Жадыны дамыту теориясы 17. Роберт Стернбергтің анықтамасы бойынша зияткерлік дегеніміз: А. Туа біткен дарындылық қасиеттері В. Білім алудың жаңаша тәсілдері С. Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі D.Тұлғаның құзырлығы Е. Жоғары деңгейде ойлауы 18. Ауызша және тұжырымдамалық білімнің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі: А. Маңдай бөлігі В.Артқы бөлігі С. Мишық бөлігі D. Самай бөліктері Е. Төбе бөлігі 19. Нейроғылыми зерттеулер анықтағандай қандай есте сақтау жадылары бар А. Ұзақ мерзімді есте сақтау жадысы В.Аралық естеу сақтау дағдысы С.Мәңгі есте сақтау жадысы D.Қысқа мерзімді есте сақтау жадысы Е. Қысқа және ұзақ мерзімді жұмыс жадысы 20. Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады А. Мәтінді бірнеше рет қайталау В. Жаттау арқылы С.«Нақтылайтын» өңдеу D.«Жөндеу» тәсілі Е. Тексеру тәсілі 21.Loci әдісі не үшін қолданылады: А. Бақылау жасау үшін В. Оқушыларды топтастыру үшін С. Талдау жасау үшін D. Бағалау жүргізу үшін Е. Есте сақтауды жақсарту үшін 22.Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ...үйлесімі А. Физиологиялық, рухани, жігерлілік В.Білімі, білігі, дағдысы С. Ізденушілік, талап, жетістік D.Физикалық, рухани, сенімділік Е. Аффективті, әлеуметтік, когнитивті 23.Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы А. Өзін-өзі реттеу В.Оқудың мотивациялық теориясы С. Өзін-өзі бақылау D.Іс-әрекеттегі бес қадам Е. Жақын арадағы даму аумағы 24. Ғылыми зерттеу нәтижелері сабақта ненің маңызды рөл атқаратынын көрсетті? А. Сұрақ-жауаптың В. Зерттеудің С. Әңгіменің D. Талқылаудың Е. Диалогтің 25.Өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсеткен кімдер? А. Барнс пен Мерсер В. Мерсер мен Литлтон С.Рэгг және Браун D.Харгривс және Гэлтон Е. Браун мен Гэлтон 26.Оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болатын ересектердің қолдауы нені қамтиды? А. Қоршаған ортаны В. Танымды С. Тәрбиені D. Эмоцияны Е. Қарым-қатынасты 27.Выготский қарым-қатынас жағдайында ересектердің қолдауын ненің негізгі құралы деп есептейді? А. Әлеуметтенудің В. Білім берудің С. Тәрбиелеудің D. Өздігінен оқудың Е. Оқытудың 28.Выготскийдің білім беру моделі оқушы қай кезде білім алады деп жорамалдайды? А. Ынталанған кезде В. Диалог құру нәтижесінде С. Бірлесе жұмыс жасаған кезде D. Сапалы білім беру нәтижесінде Е. Тәрбие беру нәтижесінде 29.Мұғалімнің рөлі оқушының білім деңгейін дамытуға қандай қолдау көрсетуде ерекше? А. Әлеуметтік В. Танымдық С. Эмоциялық D. Тұлғалық Е. Аффектілік 30.Рефлексияның шығармашылық түрін ата? А. Синквейн В. Түртіп алу С. Кубизм D.Фишбоун Е. Венн диаграммасы 31.Выготскийдің білім берудегі сөздің, сөйлеудің негізгі рөлі туралы пікірі қандай зерттеуде тапқан? А. Эмпириялық В. Теориялық С. Тәжірибелік D. Догмалық Е. Әлеуеметтік 32. Сұхбатты бақылап, маңызды сұрақтар қойып, мадақтап отыратын сыныптағы қандай әңгіме стилі оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды? А. Қалыпты В.Үйреншікті С. Дағдылы D. Біржақты Е. Логикалы 33. Оқушылар нені бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады? А. Негізгі мәселені В. Түсініктерді С. Қажеттіліктерді D. Пікір алмасуды Е. Негізгі ойды 34.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, оқушылардың білім алуының ажырамас бөлшегі? А.Әңгімелесу В. Іздену С. Зерделеу D. Талқылау Е. Талдау 35.Мерсердің айтуынша, ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясында табысты талқылауларда әңгімелесудің қай түрі басымдыққа ие болады? А. Топтық В. Дебаттық С. Зерттеушілік D.Ерекше Е. Кумулативтік 36.Кімдердің айтуынша, зерттеушілік әңгіме – мұғалімдердің оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі? А. Рэгг және Браун В. Мерсер мен Литлтон С. Барнс пен Мерсер D. Харгривс және Гэлтон. Е. Браун мен Гэлтон 37. Бірлесе жұмыс істеген кезде пікір алмасудың нәтижесі не болып шығады? А. Оқушылардың дәлелдері В. Маңызды дәлелдемелер С. Құнды сілтемелер D. Оқушылардың пікірлері Е.Оқушылардың бағалауы 38.БЖӘ моделі әңгімеге сыныпта бастама жасайтын және де оны бақылап отыратын адам кім болатынын көрсетеді? А. Мұғалім В. Белсенді оқушы С. Жетекші оқушы D. Қабілетті оқушы Е. Дарынды оқушы 39.Зерттеушілік әңгіме жүретін сыныптарда оқушыларға білім алуға ықпал ететін не? А. Өзара тәжірибе алмасу В. Диалогтік сұхбат С. Топтық пікірталас D. Мұғалім пікірі Е. Диалогтік әңгіме 40.Кімдер мұғалімнің шұғыл және инстинктілік реакциясы жауапты бағалауға, қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс дейді? А. Харгривс және Гэлтон В. Барнс пен Мерсер С. Мерсер мен Литлтон D. Рэгг және Браун Е. Мерсер мен Браун 41.Ақпаратты ойлау, бағалау, талдау және синтездеу оқытудағы жаңа тәсілдердің қайсысына жатады? А. Сын тұрғысынан ойлау В. Диалогтік оқыту С. Оқуды бағалау D. Оқу үшін бағалау Е. Жиынтық бағалау 42.Дьюидің рефлективтік ойды шешуге жататын мәселелерді зияткерлендіру тұрғысынан қарастырған кітабын ата? А. « Біз қалай түсінеміз?» В. «Біз қалай үйренеміз?» С. «Біз қалай оқимыз?» D. «Біз қалай ойлаймыз?» Е. «Біз қалай жаттығамыз?» 43.СТО стратегиясының қанша әдіс-тәсілі бар? А. 40 жуық В. 50 жуық С. 60 жуық D. 70 жуық Е. 80 жуық 44.Сыни ойлауды бес қырынан қарастырған кім? А. Мерсер В. Джон Дьюи С.Дональд Шон D.Александер Е. Д.Клустер 45.Александердің тәжірибесінде зерттелген диалогтің неше үлгісі анықталды? А. 2 В. 4 С. 3 D. 5 Е. 6 46. Сілтемелерге сүйене отырып, жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білім мен ұғымдарды толықтыру дегеніміз не? А. Сұрақ В. Диалог С. Нұсқаулық D. Декламация Е. Талқылау 47.Балалар мен мұғалімдердің жаңалық ашуы, өзара қарым-қатынас орнатуы қалай аталады? А. Диалогтік педагогика В. Диалогтік оқыту С .Ұжымдық оқыту D.Топтық талқылау Е. Жеке оқыту 48.Мерсердің сыныпта талқылаудағы дәлелінің неше түрі бар? А. 3 В. 2 С. 4 D. 5 Е. 6 49.Бес жасар балалар бағыныңқы бөліктері бар алты сөзден сөйлем құрай алады және қанша сөз пайдаланады? А. 3000 В.1500 С. 2500 D. 2000 Е.3500 50.Метасана деген терминді кім енгізді? А. Флавелл В. Маслоу С. Джеймс D.Адамс Е. Хетти 51.Интроспективті бақылаудың маңыздылығын атап өткен психолог: А. Джеймс В. Шифрин С.Флавелл. D.Адамс Е. Выготский 52.Зерттеуші білімді дамытудың екі факторы барын айтқан: А. Выготский В. Джеймс С. Флавелл D.Маслоу Е. Хетти 53.Педагогикалық дамуды қамтамасыз ету үшін кәсібилік түсінудің нақты тәсілі талап етіледі? А. Жеке тұлғаға бағытталған В. Ұжымдық және кешенді С. Сыныпқа бағытталған D.Мазмұнға бағытталған Е. Ата-анаға бағытталған 54.Көшбасшы мұғалім көңілінде үнемі қандай білім беру тұрады? А. Талапқа сай В. Сапалы С. Нәтижелі D. Жоғары Е.Орташа 55.Білім беру сияқты көшбасшылық та адамның тұрақты дамуына әкелетін қандай қабілеті болып табылады? А. Негізгі В. Түйінді С. Өзекті D. Қосымша Е. Арнайы 56.Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстары қандай түсініктеқұрылған? А. Мұғалім – дамыту жұмысының көшбасшысы В. Мұғалім – зерттеуші С. Мұғалім – өзгеріс жасаушы D. Мұғалім – ізденуші Е. Мұғалім практик 57.Біз қандай мақсаттан алшақтамауымызды қадағалап отыруымыз керек? А. Академиялық империализм В. Теориялық конструктивизм С. Практикалық прагматизм D. Академиялық тоталитаризм». Е.Сындарлы теория 58.Дамыту бойынша жұмыс неден тұрады? А. Үдерісті басқару мен басшылық ету В. Құбылыстардың пайда болу себептерін анықтау С. Тәжірибені талқылау және саралау D. Өзгерістерді ұйымдастыру және толықтыру Е. Тәжірибе жүргізу және талқылау 59.Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры не болып табылады А. Оптимистік көзқарас В. Реалистік көзқарас С. Армандай білу D. Жігерлендіре білу Е. Ынталандыруға бағыттау 60. Ұзақ мерзімді жады үш айқын компоненттен тұрады: А. Рәсімдік, эпизодтық, семантикалық В. Есте сақтау, зейін, зияткерлік дамуы С. Көзқарас, тез қабылдау; икемділік D. Зейіндік, икемділік, семантикалық Е. Семантикалық, икемділік, рәсімдік 61. «Бағалау» термині нені білдіреді? А. Жақын отыру В. Жүйелей білу С. Талдай алу D. Сараптай алу Е. Тұжырымдай білу 62.1960 жылы когнитивті психологияда басымдыққа ие болған «Ойлауды дамыту» теориясының авторы кім? А. Жан Пиаже В. Мерсер С. Литлтон D.Гэлтон Е. Маслоу 63. «Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші .... болып табылады. А. Көрпешелер В. Зейін С. Мотивация D. Метатану Е. Жады 64. Формативттік және жинақтық бағалау қай жылдан бастап белгіленді? А. 1960 ж В. 1990ж С. 1980ж D. 1970ж Е. 1950ж 65. Интерпретация кейде басқаша не деп атайды? А. Айрықша дағдылар В. Мінез құлық сипаттамасы С. Ерекше дағдылар D.Нәтижелі бақылау Е. Логикалық қорытынды 66. Метатану дегеніміз не? А. Саналы білім алу В. Өзін-өзі реттеу С. Бақылау D.Дамыту Е. Бағалау 67. Сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтады? А. Мерсер В. Александер С. Выготский D.Ходжиксон Е. Хетти 68. Балалардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінен табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктер? А. 5 В. 3 С. 4 D.2 Е. 6 69. Ортаны зерттеу оқытудың қай тәсіліне тән? А. Гуманистік тәсіл B. Дәстүрлі тәсіл C.Гештальт теориясы D.Интеллектінің даму теориясы Е. Бихевиоризм 70. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесу оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі болып табылады және әңгімелесудің түрлерін атаңыз А. Топтарға біріктіруге үйрету В. Сұрақ қою, әңгімелесу, пікір алмасу С. Бір-бірін тыңдап, әңгімелесуге үйрету, D. Ең жақсы түсініктемені табуға ұмтылу Е. Әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме 71.Ерекше ауыр стресс жағдайларында адамдарда сырқаттану нышандары пайда болуы өзіндік тиiмдiлiктi қалыптастыруға ықпал ететiн факторлар А. Физиологиялық факторлар В. Қол жеткізілген нәтиже С. Модельдеу – жанама тәжiрибе D. Әлеуметтік ұстаным Е. Психологиялық факторлар 72. Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу негізгісі қандай қажеттілік деп көрсетеді? А. Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі В. Сүйіспеншілікке деген қажеттілік С. Құрметтеуге деген қажеттілік D.Физиологиялық қажеттілік Е. Қарым-қатынасқа деген қажеттілік 73.Қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын алатынын анықтаған кімдер? А. Маслоу мен Роджерс В. Аткинсон мен Шифрин С. Хаген мен Хейл D.Рэгг және Браун Е. Мерсер мен Александер 74. Қалай оқу керектігін үйрету бөлімнің негізгі идеясы ақпарат беріледі дегенге саяды мұғалім – бұл үдерісте көмек көрсететін жан., бірақ .... А. Білім мен түсінік қалыптасады В. Ойлануға жүйелі оқыту С. Оқу үдерісі үшін оқуды жақсы көру D. Оқудың ажырамас бөлігі екенін түсіну Е. Өзін-өзі тану әдісі ретінде 75. Марта Бронсон (2000) мектеп жасына дейінгі балалардың өзіндік реттелуінің үлгісін әзірледі: А. Танымдық: эмоциялық зият әлеуметтік: ақыл теориясы, шеберлікке бағытталған В. Қайталанатын тапсырмалар білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар С. Оқыту оқушының бастапқы білімі мен дағдыларын назарға алу D. Материалды игеру деңгейін анықтай алу Е. Өз өздерін тексеруге және тестілеуге қабілетті 76. Шанк және Циммерман метатанудың маңызды аспекті деп санаған? А. Өз бетімен жұмыс істеу және даму ниеті В. Мектепке дейінгі балаларды ерте оқыту С. Сыни тұрғысынан ойлауын дамыту D. Жас ерекшелігіне сәйкес оқыту E. Ата-ананың білім беруіне қатысу 77.«Жақын арадағы даму» ұғымының мағынасына сәйкес келеді? А. Инклюзивті білім беру В.Әлеуетті оқыту С. Кешенді оқыту D. Өзекті оқыту E. Интеграцияланған бағдарлама 78.Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады? А. Түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау В. Ынталандыру, ойландыру,бағыттау С. Сынақтан өткізу, түзету, нақтылау D. Қайта бағыттау, ынталандыру, жетелеу Е. Ынталандыру, түзету, жетелеу 79.Тәжірибенің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жүйе ұзақ мерзімді жадының қай түрі болып табылады? А. Қысқа мерзімді жады В. Эпизодтық жады С. Жұмыс жадысы D.Рәсімдік жады. Е.Семантикалық жады 80. Чиксентмихаи «өзіндік мақсатты»қалыптастыруға арналған зерігужағдайы қандай аймақта болуы мүмкін: А. Жоғары талап, әлсіз дағды В. Әлсіз дағды, төмен талап С. Күшті дағды, төмен талап D. Әлсіз дағды, төмен талап Е. Әлсіз дағды, әлсіз талап 81.Мерсердің айтуынша табысты талқылауларда әңгімелесудің қай түрі басымдылыққа ие? А. Әңгімелесу В. Әңгіме – дебат С. Пікірлесу D. Сұрақ қою Е. Зерттеушілік әңгіме 82.Сыни тұрғыдан ойлау дағдыларына жатпайтын дағдыны белгіле А. Ойлау туралы ойлау В. Көшіріп алу С. Жоғары дәрежедегі ойлау D. Интерпретациялай алу Е. Төменгі дәрежедегі ойлау 83.Мерсер бойынша сыныпта талқыланатын дәлел түріне жатпайды А. Түсінгенін айтып беру В. Пікірталастық әңгіме С. Куммулятивтік әңгіме D. Зерттеушілік әңгіме Е. Топтық әңгіме 84.Баддели мен Хичтің кейінгі жұмыстары қалай аталды? А. Ұзақ мерзімді жады В. Рәсімдік жады С. Жұмыс жадысы D. Қысқа жады Е. Семантикалық жады 85. Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастырудағы алаңдау жағдайы сыныпта қай кезде орын алуы мүмкін? А. Талаптың жоғары, дағдының төмен болуы B. Талаптың да, дағдының да төмен болуы C. Талаптың да, дағдының да жоғары болуы D. Талаптың төмен, дағдының жоғары болуы Е. Талаптың да, дағдының да орташа болуы 86. Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім білімнің қай түріне жатады? А. Жалпы білімдер B.Пәндік білімдер C.Педагогикалық білімдер D. Техникалық білімдер Е. Технологиялық білімдер 87.Оқушылардың түрлі амал-тәсілдерді көрсетуі мен оқушылардың жұмысы мен түсініктемелерін салыстыру АКТ-ны қалай пайдаланудың қай үлгісінің белгілері болып табылады? А.Көрсетілім B.Модельдеу C.Бағалау D. Ұсыну Е.Құптау 88. Логикалық және сараптамалық ойлау жүйесі дамыған, түйінді қағидаттарды жеңіл игереді? А. Оқуының сипаттамасы B.Креативті ойлаудың сипаттамасы C.Ынталандыру сипаттамасы D. Көшбасшылық сипаттамасы Е.Табандылық сипаттамасы 89. Өздерінің оқуын реттей алуыең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдердің қайсысын байқатады? А. Мәселені шешу В. Есте сақтау және білім C.Ойлау қабілетінің жылдамдығы D. Өз білімін жетілдіру Е. Күрделілікке деген сүйіспеншілік 90.Пән бойынша білімдерді,әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксаномиясының қай қадамына сәйкес А. Жинақтау В. Білу С. Талдау D. Қолдану Е. Бағалау Құрастырушы: Набуова Р.А., п.ғ.к., мектепке дейінгі және бастауыш білім кафедрасының кауымд. профессор м.а. жүктеу/скачать 40,12 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|