Microsoft Word Пащенко О. И. пособие
жүктеу/скачать 1,78 Mb. Pdf көрінісі
|
| Контрольные вопросы
1. Дайте определение понятию «информационные технологии». 2. Укажите отличия в содержании терминов: «Информацион- ные технологии», «Компьютерные технологии», «Сетевые техно- логии», «Современные информационные технологии», «Инфор- мационно-коммуникационные технологии». 3. Охарактеризуйте этапы развития информационных техно- логий и предложите классификацию, не представленную в посо- бии. 4. Какие виды информационных технологий вы знаете? Дайте им краткую характеристику. 5. Что такое инструментарий информационных технологий? 6. Что относится к средствам информационных технологий? 24 Модуль 2. Информационные технологии (ИТ): образовательные возможности 2.1. Информатизация образования как средство повыше- ния эффективности образовательного процесса. Информатизация образования является одним из важнейших условий успешного развития процессов информатизации общест- ва. Ведь именно в сфере образования подготавливаются и воспи- тываются те люди, которые не только формируют новую инфор- мационную среду общества, но которым предстоит самим жить и работать в этой новой среде. Первые шаги в области информати- зации образования были сделаны в нашей стране в 1985 г., когда было принято исключительно важное правительственное реше- ние о направлении в сферу образования нескольких тысяч первых советских персональных ЭВМ и о введении в средних школах общего курса основ информатики и вычислительной техники. Информатизация общества — совокупность взаимосвязан- ных политических, социально-экономических, научных факто- ров, которые обеспечивают свободный доступ каждому члену общества к любым источникам информации, кроме законода- тельно секретных. Анализ процесса внедрения и использования средств вычис- лительной техники и компьютерных технологий в учебном про- цессе позволил выделить три этапа информатизации образования (условно названные электронизацией, компьютеризацией и ин- форматизацией образовательного процесса) [120]. Первый этап информатизации образования (электронизация) характеризовался широким внедрением электронных средств и вычислительной техники в процесс подготовки студентов снача- ла технических (конец 50-х — начало 60-х гг.), а затем гумани- тарных специальностей (конец 60-х — начало 70-х гг.) и предпо- лагал обучение основам алгоритмизации и программирования, элементам алгебры логики, математического моделирования на ЭВМ. Относительно малая производительность компьютеров то- го времени, отсутствие удобных в работе, интуитивно понятных для обычного пользователя (не программиста) и имеющих дру- жественный интерфейс программных средств не способствовали 25 широкому использованию вычислительной техники в сфере гу- манитарного образования. Второй этап информатизации образования (компьютериза- ция) (середина 70-х – 90-е гг.) связан с появлением более мощных компьютеров, программного обеспечения, имеющего дружест- венный интерфейс, и характеризуется в первую очередь исполь- зованием диалогового взаимодействия человека с компьютером. Компьютерные образовательные технологии позволили на основе моделирования исследовать различные (химические, физические, социальные, педагогические и т.п.) процессы и явления. Компью- терная техника стала выступать в качестве мощного средства обучения в составе автоматизированных систем различной степе- ни интеллектуальности. В сфере образования все больше стали использоваться автоматизированные системы обучения, контроля знаний и управления учебным процессом. жүктеу/скачать 1,78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|