Microsoft Word Пащенко О. И. пособие



Pdf көрінісі
бет51/94
Дата30.05.2022
өлшемі1,78 Mb.
#35927
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   94
Байланысты:
Pashchenko O.I. Informatsionnie tehnologii v obrazovanii - Uch-met posobie - 2013

Подведем итоги: 
Введение компьютеров в преподавание предметов начальной 
школы может осуществляться на разных уровнях в зависимости 
от учебной техники, программного обеспечения и целей учителя: 
— 
фрагментарное использование компьютеров в некоторых 
разделах традиционных курсов (для контроля, отработки 
определенных навыков, демонстрации некоторых процес-
сов); 
— 
создание компьютерной поддержки для традиционных 
курсов (компьютер регулярно используется при изучении 
материала курса); 
— 
создание новых компьютерных курсов по различным 
предметам (качественно меняется технология обучения, 
компьютер является неотъемлемой частью курса). 
На вопрос 
«Чему способствует изучение информатики в на-
чальной школе?
», как нам кажется, необходимо ответить сле-
дующим образом: 
— 
Общее развитие, включающее в себя использование мыс-
лительных операций над объектами (сравнение, сопостав-
ление, исключение, анализ, выбор объектов с конкретны-
ми свойствами и поведением). 


152
— 
Развитие памяти и мышления: визуальная память и визу-
альное мышление, вербальное мышление, алгоритмиче-
ский стиль мышления. 
— 
Учебные навыки поиска информации и ее обработки, 
практические навыки работы с ПК. 
Систематизируя различные подходы к курсу «Информатика» в 
начальной школе, целесообразно выделить следующие направле-
ния содержания пропедевтического курса информатики
 
(рис. 15): 
информационно-логическое, алгоритмическое, пользовательское, 
развивающее, интеграция с предметами начальной школы [128]. 
Информатика становится метапредметной дисциплиной в на-
чальной школе, инструментом познания, языком общения и опи-
сания результатов, а компьютер — необходимым инструментом в 
организации многообразной информационной деятельности уча-
щихся. Информатика предлагает каждой из дисциплин, изучае-
мых в начальной школе, новый и совершенный инструмент, ко-
торый позволит учителю, умеющему пользоваться этим инстру-
ментом, глубже и эффективнее раскрыть перед школьниками 
суть своего предмета. 
Особо актуальным и противоречивым на данный момент оста-
ется вопрос: «Кому учить?», поскольку анализ образовательной 
практики позволяет констатировать наличие проблемы обеспече-
ния школ квалифицированными учителями информатики для на-
чальной школы. По нашему мнению, современное образование 
настоятельно требует всесторонней качественной подготовки по 
информатике учителя начальных классов. Учитель начальных 
классов должен ориентироваться в динамическом информацион-
ном пространстве, быть готов внедрять инновационные процес-
сы, осуществлять интегративное обучение младших школьников, 
как самим информационным технологиям, так и с широким их 
использованием на различных уроках. Такая подготовка должна 
стать важным компонентом профессиональной подготовки учи-
теля начальных классов к практической деятельности
6

6
Литвинович (Пащенко) О.И. Методическая система подготовки учителей 
начальных классов к преподаванию пропедевтического курса информатики: 
Дис. ... канд. пед. наук. М., 2007. 


153
Вопросы совершенствования подготовки квалифицированных 
учителей информатики начальной школы рассматриваются в ра-
ботах Г.Г.Бруснициной, О.Ф.Брыскиной, Т.В.Добудько, С.А.Зай-
цевой, И.Н.Антипова, С.В.Поморцевой, Т.А.Яковлевой, Г.А.Бор-
довского, А.П.Ершова, М.И.Жалдак, И.В.Ряхиновой, И.Ю.Степа-
новой, С.М.Зияудиновой, В.М.Заварыкина, М.П.Лапчика, Т.А.Ла-
виной, Г.А.Кручининой и др. 
Активная работа по подготовке специалистов в области ин-
форматизации начального образования уже много лет ведется во 
многих вузах России, в том числе в Нижневартовском государст-
венном университете [79, 81, 125, 127, 129, 130]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   94




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет