Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум
жүктеу/скачать 1,18 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 12. Тестовые задания по теме: «Теория и практика ВСШ».
| 11. «Таблица».
А) рассмотрев таблицу «ВСШ» к лекционному занятию, продолжите ее, описав содержание воспитательных системы В.А. Сухомлинского, школы свободного воспитания в Саммерхилле англ. педагога А. Нейлла, школы гуманистической педагогики Я. Корчака, Вальфдорской школы Р. Штейнера. Б) проанализируйте основные характеристики воспитательной системы по А.А. Захаренко: проанализируйте достоинства и недостатки данной системы, заполните таблицу. В основе системы А.А. Захаренко лежит ряд идей. Прежде всего – идея воспитательных центров, в рамках которых организуется жизнетворчество школьников разных возрастов. Таких центров несколько. Это само здание школы, школьный двор, краеведческий музей, школьная обсерватория, школьная теплица, центр здоровья. Идея «средового подхода» - важнейшая составляющая в системе А.А. Захаренко. Смысл ее в том, что воспитательные цели определяются исходя из особенностей и потребностей среды. Системообразующей деятельностью в школе является труд – труд созидательный, творческий, социально значимый. Трудятся дети много вместе с родителями и учителями в теплице. На пришкольном участке, на участке земли, выделенном для школы. Школьники учатся, занимаются спортом, эстетической деятельностью, но стержень воспитательной системы – совместный созидательный труд, в котором воспитывают и замысел, и процесс, и его результаты, влияющие уже не только на данное, но и на последующее поколение школьников. Очень важна в системе А.А. Захаренко организация эмоциональной жизни детей. Достоинства: Недостатки: 12. Тестовые задания по теме: «Теория и практика ВСШ». 1. Укажите правильный ответ. ВСШ – это: А) учебно-воспитательная, внеклассная и внеурочная деятельность школы; Б) учителя и ученики школы, объединенные общими воспитательными целями; 56 В) совокупность деятельности школы на основе объединяющей педагогической идеи, направленная на наиболее оптимальные достижения поставленных целей и задач; Г) ………….. свой вариант ответа………… 2. Отметьте, какие из перечисленных признаков являются критериями оценки ВСШ? А) упорядоченность жизнедеятельности школы: соответствие содержания, объема, характера воспитательной работы возможностям и условиям школы; Б) скоординированность и целесообразность всех воспитательных мероприятий; В) способ конкретной дидактической цели; Г) способ контроля учебной деятельности; Д) внешнее выражение процесса воспитания; Е) четкий ритм и дисциплина, строгая организация школьной жизни; Ж) сплоченность школы «по вертикали», устойчивые межвозрастные связи; З) общий психологический климат школы, самочувствие ребенка, его социальная защищенность, внутренний комфорт; И) уровень воспитанности выпускников школы; К) наличие сложившегося воспитательного коллектива. Литература: 1.Гуткина, Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе / Л.Д. Гуткина. – М, 2000. 2. Караковский, В.А. ВСШ: Педагогические идеи и опыт формирования / В.А. Караковский. – М, 1991. 3. Маленкова, Л.И. Воспитание в современной школе / Л.И. Маленкова. – М.: Ноосфера, 1999. 4. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений/ Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Н.Г. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. жүктеу/скачать 1,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|