Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум
Подберите термины по теме
жүктеу/скачать 1,18 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 18. Опишите факторы, способствующие формированию аттракции. 19. «Учимся у мэтров».
- 20.«Будущему педагогу на заметку – читаем и реферируем».
| 16. Подберите термины по теме: «Педагогическое общение» на букву К,
С (не менее пяти, дайте пояснение). 17. «Верно или неверно». Установите, верны или неверны следующие высказывания: А) речь - это воплощение и проявление подсознательных влечений человека, его инстинктов; Б) сознание и речь живут параллельной, независимой друг от друга жизнью, соединяясь лишь в момент высказывания мысли; В) язык – внешняя, материальная оболочка мысли, своеобразный сосуд, в который как бы льется готовая мысль; Г) речь – это процесс общения посредством языка, процесс взаимного воздействия общающихся людей. 18. Опишите факторы, способствующие формированию аттракции. 19. «Учимся у мэтров». Студенты смотрят видеоролики с фрагментами разных уроков. Далее идет работа в группах. Задание: проанализируйте фрагмент урока, работу учителя и учащихся. При анализе обратите внимание на следующие моменты: Насколько уровень подачи материала соответствует возрасту учеников? Каким образом учитель мотивирует учеников и активизирует их познавательную деятельность? Насколько интересна и эмоционально привлекательна информация, логична речь, интонация, выразительна мимика, уместны жесты? Эмоциональный и психологический настрой учителя и учащихся на работу. Какой стиль общения преобладает на уроке? Насколько высока культура общения? Какие моменты из этого урока вы постарались бы применить в своей школьной практике? 20.«Будущему педагогу на заметку – читаем и реферируем». Чтение и реферирование Главы 1. Рефлексия прочитанной информации [4]. Задание 1. Ситуации для анализа: Стр. 23. Ситуация «Пикирующие консервы». Что могли бы проявить потерпевшие к нарушителю, чтобы избежать драки и привода в милицию? 28 Стр. 24. Ситуация «Суд да дело». Какое правило общения нарушили спорщицы-сестры? Стр. 26. Ситуация «Неординарный поступок». Зачем мать пошла на столь жесткий эксперимент? Какое чувство она пыталась воспитать у девочки? Стр. 29. Ситуация «Страховой агент». Какой эффект помогает страховому агенту лучше выполнять работу? Стр. 29. Ситуация «Новая прическа». Какой барьер контрсуггестии «сработал» в данном случае? Стр. 32. Ситуация «А может это второй Чикатило?». Почему мужчина, не приводя ни одного довода, убедил окружающих в том, что девушка совершила безнравственный поступок? Стр. 33. Ситуация «Почему нам не верят». Почему доводы девушки оказались неубедительными? Чтение и реферирование Части 1 . «Основные методы обращения с людьми» [1]. Вопросы для обсуждения: 1. Почему Кроули и Албер Фолл ни в чем не признали себя виновными? 2. Что имел в виду Д. Карнеги, употребив пословицу: «Хочешь собирать мед – не разоряй ульи»? 3. В чем секрет успеха Линкольна в общении с людьми? 4. Раскройте основные методы общения с людьми. Чтение и реферирование Главы 2. «Бессловесный компонент педагогического общения: имидж учителя, мобилизация, «пристройка», «вес» [3, Стр.77-83]. Задание 1. Продолжите фразу: А) непосредственное или преднамеренно создаваемое человеком визуальное впечатление о своей личности – есть …; Б) природный дар расположить к себе людей и возвышение над ними - …; В) «Никто не может ничему научиться у человека, который …» (Ксенофонт); Г) состояние психофизической готовности человека к предстоящим действиям –…; Д) индикатор эмоционального состояния и физического самочувствия человека –...; Е) непроизвольная приспособленность тела человека к объекту предстоящего общения, выражающаяся в мимике, жестикуляции, позах - …. Задание 2. Поясните: - Современные имиджмейкеры отмечают, что женщины, подбирая одежду, часто допускают три главные ошибки. Какие? - Мобилизация: ее виды и направленность. Охарактеризуйте 11 степеней измерения мобилизации. - Объясните понятия: «тяжелый вес», «средний вес», «вес «с неохотой», «вес с «достоинством», «легкий вес». - Устно опишите свои ощущения от общения с человеком, в облике которого читаются разные варианты «мобилизации» и «веса». - Дайте характеристику различным «пристройкам». 29 Чтение и реферирование параграфа 4.4. [2, Стр.74]. Задание 1. Заполните таблицу «Стили общения». Авторы Содержание и особенности классификации А.В. Добровин В.А. Кан - Калик Л.М. Фридман. И.Ю. Кулагина Е.В. Ксенчук, М.К. Киянова Задание 2. Ознакомьтесь с рекомендациями по формированию культуры профессионального общения на стр. 118. Законспектируйте текст, пополнив список собственными советами и пожеланиями учителю. жүктеу/скачать 1,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|