Организация коррекционно-педагогического процесса

Организация коррекционно-педагогического процесса

Преимущественная форма обучения - сочетание индивидуальных и групповых занятий. Четверо детей занимались в относительно стабильных группах, у одного ребенка были индивидуальные занятия. В случае необходимости детей объединяли с другими детьми для проведения групповых занятий.

Длительность занятий не менялась в течение всего периода работы. Продолжительность занятия колебалась от 15 до 20 минут с регулярностью 3 раза в неделю по два-три занятия в день. Перерыв между занятиями составлял 10-15 минут

При организации пребывания детей на занятиях для каждого ребенка подбиралась поза, вспомогательное средство (низкая парта, валик и т.д.), степень удаленности от педагога, ведущего занятие. Эти меры должны способствовать более эффективному усвоению материала и концентрации внимания ребенка. По мере желания родители также привлекались к процессу обучения. Занятия были четко структурированы: организованное начало, содержание занятия, обозначенный конец занятия. Важно, что перемена длится 10-15 минут, и перерывы могут сочетаться с пассивным отдыхом, а также с играми и активной деятельностью. Мы считаем целесообразным сохранение такой четкой структуры, т.к. это помогает психологически мобилизировать детей.

В случае необходимости, на занятии присутствовал помощник или родитель который эмоционально комментировал происходящее, помогал ребенку поддерживать правильную позу для более полного участия в занятии, вовремя реагировать на обращение специального педагога.

Для решения вопросов комплексной помощи ребёнку один раз в два месяца собирался психолого-педагогический консилиум, в работе которого принимали участие родители. Динамику развития ребенка педагог фиксировал в журнале наблюдений.

1. 
   
   жүктеу/скачать 210,89 Kb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: