Наименование организации образования Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Математика»

жүктеу/скачать 46,99 Kb.

бет	2/5
Дата	12.12.2022
өлшемі	46,99 Kb.
	#56577

1 2 3 4 5

_______Средняя школа №43_________
(наименование организации образования)
Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
за __1__ четверть по предмету_«Русский язык»_
Класс: 2 «В»
Количество учащихся: 10
Педагог: Теппеева. С.М
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писал		Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания					% качества		% успеваемости
				низкий	средний	высокий
				0-39%	40-84%	85-100%
1	2		3	4	5	6		7		8
				Количество учеников
СОР №1	19		7	-	-	19		100%		100%
СОР №2	19		9	6	10	3		42%		68%
СОЧ	19		14	3	11	5		52%		84%

		Достигнутые цели					Цели, вызвавшие затруднения
СОР №1		2.1.3.1отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению					2.2.3.1участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые норм
СОР №2		2.2.6.1 Сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя)					2.3.1.2 Создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)
СОЧ		2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; 2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова); 2.2.1.1 определять с помощью учителя структурные компоненты текста, разделяя его на части; 2.2.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова;					2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений; 2.3.7.4* обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки

1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний

у обучающихся:
1.СОР №1:
высокий (В): 85-100%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) Амирхан Эльдар, Вохмина Анна, Галымжаулы Султан, Ивлева Маргарита, Копбосын Аяна, Крук Руслана, Кузубов Ярослав, Кутулходжаев Рамзан, Молоков Денис, Мухамедияр Алишер, Сарсебай Инкар, Халилов Сабри, Болатхан Амирлан, Гаджи Тимур, Дану Денис, Китаев Даниэль, Ли Давид, Ремезов Илья, Скороделов Кирилл - написали на оценку «5»
средний (С): 40-84%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) нет.
низкий (Н): 0-39%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) нет
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Не вникают в суть задания, поэтому ответ оценивается как неверный. Не умеют анализировать и сравнивать, дают короткие ответы.
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Низкий уровень объема и распределения внимания. Низкое развитие орфографической зоркости.
4. Планируемая коррекционная работа: Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности.
Дата в течении года ФИО (при наличии) педагога: Теппеева С.М.

1.СОР №2:

высокий (В): 85-100%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) Амирхан Эльдар, Ғалымжанулы Султан, Ивлева Маргариа - написали на оценку «5»
средний (С): 40-84%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) Вохмина Анна, Көпбосын Аяна, Мухамедияр Алишер, Сарсебай Инкар, Скороделов Кирилл – написали на оценку «4»
Болатхан Амирлан, Кузубов Ярослав, Кутулходжаев Рамзан, Молоков Денис, Халилов Сабри – написали на оценку «3»
низкий (Н): 0-39%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) Дану Денис, Гаджи Тимур, Китаев Даниэль, Крук Руслана, Ли Давид, Ремезов Илья – написали на оценку «2»
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Не вникают в суть задания, поэтому ответ оценивается как неверный. Не умеют анализировать и сравнивать, дают короткие ответы
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Не все учащиеся готовы самостоятельно выполнять задания. Нарушении внимания, рассеянность ребенка. Снижен уровень кратковременной памяти.
4. Планируемая коррекционная работа:
1.Дополнительный материал в виде тренажеров давать детям. на уроках и домой.
2 На уроках давать больше заданий на самостоятельную работу.
3. Повысить интерес к изучению, начиная изучение с проблемного вопроса или проблемной ситуации.
Дата в течении года ФИО (при наличии) педагога: Теппеева. С.М

1.СОЧ:
высокий (В): 85-100%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) Амирхан Эльдар, Ғалымжанулы Султан, Ивлева Маргарита, Сарсебай Инкар, Халилов Сабри - написали на оценку «5»

средний (С): 40-84%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) Вохмина Анна, Көрбосын Аяна, Крук Руслана, Молоков Денис, Мухамедияр Алишер – написали на оценку «4»
Болатхан Амирлан, Гаджи Тимур, Дану Денис, Кузубов Ярослав, Кутулходжаев Рамзан, Скороделов Кирилл – написали на оценку «3»
низкий (Н): 0-39%, (перечисляем Ф.И. обучающихся) – Китаев Даниэль, Ли Давид, Ремезов Илья – написали на оценку «2»
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Не вникают в суть задания, поэтому ответ оценивается как неверный. Не умеют анализировать и сравнивать, дают короткие ответы
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Низкий уровень объема и распределения внимания. Низкое развитие орфографической зоркости.
4. Планируемая коррекционная работа: Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности.
Дата в течении года ФИО (при наличии) педагога: Теппеева С.М

жүктеу/скачать 46,99 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5