38) при каком условии можно использовать антигистаминные препараты при анафилактическом шоке 1-при стабилизации гемодинамики 2-при стабилизации показателей эозинофилов
3-при снижение РА02
4-при снижении фракции выброса
5-при стабилизации показателей ЭКГ
39)Обучая пациента правилам использования ингалятора медсестра включила видеозапись с рассказом, о том как использовать ингалятор. Затем она прочла краткую лекцию о достоинстве правильного использования ингалятора. Затем она спросила у пациентов, какие вопросы у них есть. Что нужно добавить в этот алгоритм действий медсестры при обучении пациента 1- Раздать ингаляторы и попросить их самих попробовать 2- раздать листы, где пациенты могли написать интересующие вопросы
3-показать 1 раз самому затем отпустить их по домам
4- раздать проспекты с подробной инструкцией как пользоваться ингалятор
еще раз проиграть видеозапись
40) Молодая девушка курила около 2 лет. Бросила, как узнала о беременности. Снова начала курить через 1 месяц после родов. С какими словами медработник мог бы начать беседу об изменениях образа жизни: 1) знаете ли насколько вредно курение для ребенка 2) бросить курить можно разными путями, у меня есть книга
3) расскажите мне немного о своем курении, как давно вы курите, какие сигареты
4) возьмите брошюру, почитайте дома
5) что вам важнее –Ваша вредная привычка или здоровый ребенок
41) при беседе с медсестрой пациент рассеян и смотрит по сторонам. Медсестре для эффективной коммуникации нужно использовать навык 1) самопрезентация и приветствие
2-суммирование и резюмирование
3- планирование и завершение интервью
4) использование закрытых и открытых вопросов
5) установление и поддержание зрительного контакта
42) После объяснения рекомендации пациент говорит медработнику: «Я ничего не понял из того, что Вы мне сказали». Как медработник должен действовать?
