Система инклюзивного образования строится на основании следующих принципов:
системность и непрерывность образования;
вариативность инклюзивного образования – создание разных моделей инклюзивного образования, применение различных подходов и методов в обучении, воспитании, развитии и социальной реабилитации детей с особыми образовательными потребностями;
добровольность и свобода выбора типа образовательной организации и форм обучения родителями ребёнка, с учётом желания, индивидуальных склонностей и особенностей ребёнка;
комплексный подход и социальное партнёрство – оказание медицинский, социальных и образовательных услуг широкого профиля; координация и взаимодействие различных ведомств. Сциальных институтов. Общественных и родительских организаций с целью максимальной эффективности включения с ООП в систему общего образования;
индивидуальный и дифференцированный подход;
коррекционно – развивающая и социально – адаптированная направленность инклюзивного образования предполагает продоление проблем развития ребёнка с опорой на его здоровые силы и потенциальные возможности.
Основные направления развития инклюзивного образования Рассмотрим основные направления развития инклюзивного образования в Республике Казахстан.
Нормативно – правовое и финансово – экономическое обеспечение инклюзивного образования. Включает в себя разработку нормативных документов, определяющих статус и деятельность инклюзивной общеобразовательной организации образования, порядок определения детей с ООП в общеобразовательные организации, организацию безбарьерной среды и услвоий обучения для них, образовательного и коррекционно – развивающего процесса.
Формирование общественного мнения в поддержку инклюзивного образования, а тк же толерантного отношения общества к лицам с ООП. С этой целью важно объединение усилий государственных, общественных организаций. СМИ и др. в развёртывании и ведении эффективных общественно – просветительских кампаний на уровне общества и семьи в вопросах толерантности, уважения прав и достоинств детей с ООП. Необходимо принятие мер направленных на предупреждение , преодоление и борьбу с дискриминацией, барьерами и негативным отношением к включению в общеобразовательную среду.
