Әңгіме құру, талқылау Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі
Әңгіме-дебат Ұжымдық іс-әрекеттің белгілері
Бірыңғай мақсаттың болуы ХҮІІ ғасырдағы тәлімдік мәні зор мәдени мұра
Жеті жарғы
Нұсқа 2 «Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады» - деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі
Әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл Кохлберг юойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі
Тілалғыштық және жазалау Бағалаудың негізгі мақсаттарының бірі оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беру
Кері байланыс ұсыну Сыныпқа байланысты «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
Оқушымен бірге критерийлерді талдау Білімді жаңа жағдайларға ойластыру және әртүрлі мәнмәтіннен алынған түрлі ақпаратты пайдалану арқылы оқу қабілеті
Ұқсастық бойынша пайымдау Жаттап алған білімді анықтауға арналған сұрақ
Төмен дәрежелі Тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)
Өнімділік тапшылығы Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым
Оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды Блум таксономиясының пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсөада пайдалану
