222
современным исследованиям, одаренность представляет собой сложное, развивающееся в
течение жизни психическое образование, в котором неразрывно переплетены познавательные,
эмоциональные, волевые, мотивационные, психофизиологические и другие сферы психики.
Поскольку возможности ребенка чрезвычайно пластичны на разных этапах его возрастного
развития, выделяют множество видов одаренности. Одаренность подразделяют по широте и
интенсивности проявления (общая или специальная; исключительная одаренность или
высокая норма), по видам деятельности и обеспечивающим ее сферам психики
(интеллектуальная, музыкальная, спортивная, лидерская и др.), по степени сформированности
(актуальная, уже проявившаяся в высоких результатах, или потенциальная как прогноз
высоких достижений), по форме проявления (явная или скрытая, не проявившаяся в силу
психологических барьеров и неблагоприятных внешних условий) и т.п. Для одаренности, как
правило, значимы такие составляющие, как способности, мотивация и творчество.
Учеными рекомендуется обучать одаренных детей по специально разработанным
программам, которые обеспечивают:
ускорение обучения за счет высокого темпа освоения учебного содержания или его
уплотнения;
расширение – включение материала, выходящего за рамки стандартной программы, в
соответствии с интересами учащихся;
углубление – глубокое изучение конкретных тем, сложных областей знаний,
проникновение в сущность объектов и явлений;
обогащение – обучение разнообразным способам и приемам учебной работы, выход
за рамки изучения традиционных тем за счет установления связей с другими темами,
проблемами или дисциплинами;
доминирование развивающих возможностей учебного материала над его
информационной насыщенностью, проблематизацию материала, использование
гипотез, догадок, оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся сведений, поиск
новых смыслов и альтернативных интерпретаций.
В обучении одаренных детей целесообразно широко использовать проблемные и
проектные методы, а также такие формы, как викторины, олимпиады и творческие конкурсы,
специализированные курсы и секции, семинары, творческие группы. Ученые и практики
едины во мнении о том, что необходимо поощрять инициативу и самостоятельность, развивать
познавательные интересы, продуктивное и творческое мышление одаренного ребенка.
Безусловно,
обучение
по
обогащенным
программам,
отличающимся
от
общеобразовательных, требует выделения одаренных учащихся в специализированные
классы. Однако следует помнить, что одаренный ребенок не сводится к его специфическому
дарованию. Это целостная личность, и чрезмерное развитие одной из ее сторон может
привести к деформации других. Поэтому необходимо заботиться о
разностороннем и
Достарыңызбен бөлісу: