Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода


Типы заданий для самостоятельной работы студентов



Pdf көрінісі
бет14/91
Дата09.04.2022
өлшемі1,51 Mb.
#30430
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   91
Байланысты:
Obrazovatelnye strategii i tehnologii

Типы заданий для самостоятельной работы студентов 
Задания 
Примеры, пояснения 
Б л о к  1. Задания, создающие возможность самопознания («Узнай себя!») 
Анализ и самооценка обучающими-
ся содержания проделанной работы  
Проверить  по  плану,  схеме,  алгоритму  выпол-
ненную работу, сделать вывод о том, что полу-
чилось, что нет, есть ли ошибки, какие встрети-
лись затруднения 
Анализ  и  самооценка  использован-
ного способа выполнения задания 
Оценить  рациональность  метода  решения  или 
способа  оформления  работы,  образности,  по-
следовательности действий 
Анализ  и  оценка  участия  в  учеб-
ной работе 
Оценить инициативность, активность, изобрета-
тельность,  роль,  позицию  во  взаимодействии  с 
другими участниками работы 
Б л о к  2. Задания, создающие возможность самоопределения («Выбирай себя!»).  
Такие  задания  предполагают  выбор  в  процессе  деятельности,  начиная  с  ее  целей  и 
заканчивая критериями оценки качества выполненной работы 
Выбор учебного содержания  
Выбор  материала,  источников  информации,  ис-
следуемых объектов в рамках учебной темы 
Задания  качественно  различной 
направленности 
Выбор  заданий  практической,  аналитической, 
синтезирующей направленности 
Задания,  предполагающие  выбор 
уровня сложности учебной работы 
Выбор  заданий,  оцениваемых  определенным 
баллом 
Б л о к  3. Задания, создающие возможность самореализации («Прояви себя!») 
Задания,  требующие  творческого 
(нестандартного)  подхода  при  по-
становке проблемы 
Придумывание  тем,  заданий,  вопросов,  ситуа-
ций с позиций разных научных школ 
Задания,  требующие  творческого 
(нестандартного)  подхода  при  вы-
полнении 
Самостоятельная постановка задач, опытов, лабо-
раторных  заданий.  Переработка  содержания  в 
схемы, таблицы, диаграммы, свертка информации 
Проекты,  имеющие  практическое 
применение 
В  образовательном  процессе,  в  социально-
полезной сфере 
Задания,  создающие  возможность 
проявить себя в определенных ро-
лях:  учебных,  квазинаучных,  ква-
Генератор  идей,  оппонент,  эрудит,  критик,  сис-
тематизатор и т. д.  


 
26
Задания 
Примеры, пояснения 
зикультурных,  отражающих  функ-
ции познавательной деятельности  
Б л о к  4. Задания на развитие внутренней мотивации («Изменяй себя!»)  
Задания,  создающие  возможность 
добровольного  принятия  на  себя 
ответственности 
Например,  предложение  студентам  спланиро-
вать  учебный  семинар,  подготовить  контроль-
ные вопросы для обсуждения 
Задания,  для  выполнения  которых 
нужен  самоанализ  хода  и  резуль-
татов работы  
Добровольный выбор критериев для самооценки 
выполнения  серии  тренировочных  заданий  по 
выбору 
Задания, требующие планирования 
перспектив  исследовательской  ра-
боты  
Планирование тем исследований к учебной теме 
различного уровня сложности  
Задания,  требующие  проявления 
различных качеств 
Ответственность,  инициативность,  терпение, 
творчество,  практичность,  умение  взаимодейст-
вовать. Предложение выбрать задания в соответ-
ствии со своим идеалом, образом желаемого себе 
Задания,  соответствующие  идеалу 
профессионального  поведения  в 
профессии 
Планирование формы различных видов практик 
(педагогической, научно-исследовательской) 
 
Предложите свой вариант заданий, конкретизируйте его относительно 
вашей учебной программы для одной из студенческих групп.  
 
 


 
27


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   91




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет