14
Понятие «стратегия обучения» значительно шире используемого ак-
тивно ранее понятия «учебная технология». На смысловое наполнение это-
го понятия существенным образом воздействовала н
овая педагогическая
философия, которая значительно изменила баланс образования. Современ-
ная институциональная позиция в образовании такова, что старых дидак-
тических подходов стало не достаточно. Преподавание сегодня не рас-
сматривается как единственный приемлемый механизм обучения.
Процесс обучения рассматривается как эффективность или продук-
тивность, которые достигаются посредством использования управлением
активности студентов с целью достижения образовательных результатов.
Активность может проявляться за пределами университета и включать
различные способы приобретения компетенций.
Сама по себе организация обучения за пределами университета не яв-
ляется нововведением. Студенты и ранее проходили практику на производ-
стве, участвовали в полевых исследованиях, выполняли самостоятельные
учебные работы. Но эти формы не были институционально отработаны до
уровней оценки их воздействия на развитие тех или иных компетенций.
Также не достаточно были институализированы формы обучения вне стен
университета, которые не в полной мере учитывали различные виды само-
стоятельной активности студентов, стили учения, потребности, имеющийся
и приобретаемый ими жизненный опыт, виртуальную среду обучения.
Институализацию новой педагогической философии можно проде-
монстрировать на отрабатываемых в программе
TUNING инструментах
8
.
1.
Достарыңызбен бөлісу: