Варианты организации учебной деятельности

106
— 
совокупность норм принято называть каталогом 
прав человека, который закреплён в целом ряде между-
народно-правовых документов и конституциях правовых 
государств.
Школьникам предлагается прокомментировать следую-
щие исторические факты:
1) Древняя Спарта, как известно, славилась своими сильными, 
здоровыми и выносливыми воинами. Каждого новорождённого маль-
чика осматривали и решали его судьбу в зависимости от его здоро-
вья. Если младенец был крепким, то его оставляли в живых, а если 
младенец родился слабым, больным, то его бросали вниз со скалы.
2) Знаменитый русский полководец А. В. Суворов родился сла-
бым и больным. Но он работал над собой: много занимался физ-
культурой, закалялся и в результате победил свою болезнь. Он был 
умным человеком и талантливым военачальником, под руководством 
которого русская армия не проиграла ни одного сражения.
Очень важно обратить внимание школьников на то, что 
право человека на жизнь и на всё то, что служит её со-
хранению и развитию, — право на личную неприкосновен-
ность, свободный выбор способов своей жизнедеятельности, 
право на свободу мысли, совести и религии, убеждений и 
др. — является главным в этом каталоге прав человека.
Как показывает практика, необходимо подробно рас-
крыть всеобщий, неотъемлемый и неотчуждаемый харак-
тер прав человека.
Затем можно предложить учащимся обсудить следую-
щую ситуацию.
Субботним утром к Антону домой пришли его друзья. Ребята 
вместе играли в школьной рок-группе и готовились к городскому 
конкурсу юных талантов. Они много работали, и у них уже очень хо-
рошо получалось. Они поставили колонки на подоконник и включили 
погромче, чтобы соседи послушали их выступление.
Учитель предлагает учащимся высказать мнение: име-
ют ли право Антон и его друзья включать очень громко 
музыку?
Обобщая результаты обсуждения этой проблемы, под-
водим ребят к пониманию того, что свобода ограничена 
правами других людей. Свобода одного человека заканчи-
вается там, где начинается свобода другого.

107
2. В учебнике достаточно обстоятельно изложен мате-
риал этого вопроса. В целях экономии времени на уро-
ке можно ограничиться констатацией того, что необхо-
димость отстаивать свои права возникла у людей ещё в 
древние времена. Затем можно лишь назвать основные 
вехи (с подробной характеристикой учащиеся смогут по-
знакомиться при выполнении домашнего задания).
3. При изучении данного пункта плана советуем приве-
сти краткую характеристику того, что называется Между-
народным биллем о правах человека, после чего перейти
к фрагменту Всеобщей декларации прав человека. Реко-
мендуется организовать работу таким образом, чтобы уча-
щиеся на уроке работали с текстом документа (с. 115).
Желательно сделать акцент на следующем:
— 
Декларация провозглашает: «У каждого челове-
ка на Земле есть его неотъемлемые права, они являются
основой свободы, справедливости и всеобщего мира»;
— Декларация фактически охватывает все стороны че-
ловеческой жизнедеятельности;
— всякая классификация прав человека условна;
— завершается Декларация статьёй, в которой чётко 
сказано об ответственности гражданина перед обществом 
(ст. 29), т. е. подчёркивается недопустимость злоупотреб-
ления правами и свободами, а также связь между права-
ми и обязанностями человека.
4. Желательно, чтобы при изучении вопроса о правах 
и свободах человека и гражданина РФ учащиеся имели 
возможность работать с текстом главы 2 Конституции РФ. 
Во вступительном слове целесообразно отметить, что 
каталог прав, изложенный в главе 2, отвечает самым вы-
соким требованиям (как говорят, стандартам) междуна-
родных документов по правам человека, в первую очередь 
рекомендациям Всеобщей декларации прав человека. Под-
черкнём, что единая система прав, закреплённая в нашей 
Конституции, охватывает все основные сферы жизни об-
щества: политическую, экономическую, социальную и ду-
ховную.
Можно познакомить учащихся с другой классификаци-
ей, в основе которой лежит выраженная в правах свобода 
человека.

108
Логично завершить изучение этого раздела рассмотре-
нием вопроса об обязанностях человека и гражданина, 
подчеркнув, что защита Отечества является долгом и обя-
занностью гражданина РФ. 
Для закрепления материала рекомендуется выполнить 
задания 3, 4, 7 в рабочей тетради.

жүктеу/скачать 1,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: