раздел/сквозную тему проводится согласно правилам критериального
оценивания. Количество процедур суммативного оценивания за
раздел/сквозную тему утверждается инструктивными документами на начало
учебного года и определяется согласно долгосрочным планам учебных
программ для:
•
естественно-научных предметов – по разделам;
•
социально-гуманитарных предметов – по сквозным темам;
•
языковых предметов – по видам речевой деятельности. В четверти
проводятся 2 суммативных оценивания за раздел: слушание и говорение;
чтение и письмо.
Количество целей обучения, подлежащих оцениванию, в разделе или
сквозной теме может быть разным в зависимости от предмета.
Соответственно, могут различаться и процедуры суммативного оценивания:
проектная, контрольная или лабораторная работа, письменная или устная
презентация и др.
При составлении заданий для суммативного оценивания за
раздел/сквозную тему учитель может использовать образцы, предложенные в
методических рекомендациях по суммативному оцениванию, либо
самостоятельно разработанные материалы согласно требованиям.
30
По итогам суммативной работы учителю рекомендуется провести анализ
результатов суммативного оценивания за раздел/сквозную тему учебной
программы через определение уровня учебных достижений учащихся.
Общее описание уровней учебных достижений учащихся представлено в
таблице 3.
Таблица 3. Описание уровней учебных достижений учащихся
Уровни
Описание
Низкий
уровень
•
демонстрирует элементарные знания и понимание предметных
терминов и понятий;
•
выполняет простые задания и следует процедурам выполнения в
соответствии с прямыми указаниями;
•
формулирует простые выводы на основе различных форм
представления информации (таблицы, графики и диаграммы);
•
распознает шаблоны в простых заданиях.
Средний
уровень
•
демонстрирует достаточное знание и понимание предметных терминов
и понятий;
•
выполняет типичные задания и умеет успешно применять знания в
знакомых и некоторых незнакомых ситуациях;
•
обобщает информацию и формулирует выводы с частичным
обоснованием, может приводить аргументы к полученным результатам;
•
распознает шаблоны в типичных заданиях, предлагает и использует
стандартные пути решения;
•
интегрирует знания, умения и навыки из других областей учебной
программы для решения фиксированного набора задач.
Высокий
уровень
•
демонстрирует глубокие знания и понимание предметных терминов и
понятий;
•
выполняет сложные задания и успешно применяет знания в широком
диапазоне ситуаций;
•
обобщает информацию из различных источников и формулирует
выводы с полным обоснованием, приводит четкие, логически
последовательные аргументы к полученным результатам;
•
распознает шаблоны в сложных заданиях, предлагает и использует
альтернативные и нестандартные пути решения;
•
интегрирует знания, умения и навыки из других областей учебной
программы для решения широкого спектра задач, использует
различные стратегии, оценивает значимость и обоснованность
полученных результатов.
31
Результаты выполненной работы по суммативному оцениванию за
Достарыңызбен бөлісу: |