Оқытуды басқару және көшбасшылық

Оқытуды басқару және көшбасшылық

Педагогикалық дамуды

Педагогикалық дамуды

Орыс педагогі К.Д.Ушинский айтқандай:

мұғалім, өз білімін жетілдіріп, ескі бірсарынды сабақтардан гөрі, жаңа

талапқа сай инновациялық технологияларды өз сабақтарында күнделікті

пайдаланса, сабақ тартымды да, мәнді, қонымды, тиімді болары сөзсіз.

Мектеп – үйрететін орта, оның жүрегі - мұғалім.

сабақты түрлендіріп, тұлғаныңжүрегіне жол таба білуі.

- Ұстаз атана білу, оны қадір тұту, қастерлеу, арындайтаза ұстау

әр мұғалімнің борышы.

- Ол өз кәсібін, өз пәнін барлық шәкіртін , мектебін шексіз сүйетін адам.

- Өзгермелі қоғамдағы жаңа формация мұғалімі педагогикалық құралдардың

барлығын меңгерген, тұрақты өзін-өзі жетілдіруге талпынған, рухани дамыған,

толысқан шығармашыл тұлға құзыреті.

Нарық жағдайындағы мұғалімге қойылатын талаптар:

• Бәсекеге қабілеттілігі
• Білім беру сапасының жоғары болуы
• Кәсіби шеберлігі
• Әдістемелік жұмыстағы шеберлігі

Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстары:

• Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алуға
• Өзгерістер енгізу үшін әріптестерімен стратегиялық шешімдер қабылдауға
• Бірігіп жұмыс істеуде фактілерді жинауға және қолдануға
• Кәсіби білімді құруға және таратуға атсалысуға міндетті деп анықталуы мүмкін

Дамыту бойынша жүргізілетін жұмыс басқаларды серіктестікке тартып,рефлекция мен өзін-өзі бағалауға қатыстыратын тапсырмаларды қамтиды.

Мұндай іс-шаралар жиі өткізіліп арасындағы орналастырылғандар :

• Есеп беруді оқу
• Оқушылардың өздерінің іс-тәжірибелері туралы пікірлерін жинау
• Әріптестерімен іс-тәжірибе алмасу мақсатында басқа сыныптардың сабағына қатысу

Түрлі әдістемелік тәсілдер пайдалану арқылы қабілеті әртүрлі балардың ортасынан қабілеті жоғары баланы іздеп, онымен жұмыс жасау, оны жан – жақты тануды ойлап, оқушылардың шығармашылық деңгейін бақылап отыру әрбір мұғалімнің міндеті.

• Мұғалім сабақта әдіс - тісілдерді пайдалана отырып, балалардың ұсыныс - пікірлерін еркін айтқызып, ойларын ұштауға және өздеріне деген сенімінарттыруға мүмкіндік туғызып отыру қажет.
• Әдіс – тәсілдер арқылы өткізген әрбір сабақ оқушылардың ойлануына және қиялына негізделіп келеді, баланың тереңде жатқан ойын дамытып оларды сөйлетуге үйретеді.

Оқушылардың өзіндік жұмысы - мұғалімнің қажетті нұсқаулары бойынша оқушының оқу жұмысының жеке дара және ұжымдық түрі. Өзіндік тапсырмаларды орындау барысында оқушылардан белсенді ойлау талап етілді. Осының нәтижесінде оқушылар өздігінен бақылауды үйренеді, олар да тапсырылған: - Істі орындаудағы - Жауапкершілік сезім - Еңбексүйгіштік - Табандылық - Ұйымшылдық - Бір-бірімен деген жолдастық көмек қалыптасады.

Жоғарыда айтылғандардың барлығы:

• адамдар тек білім арқылы ізгілікті болаалады;
• білім беру- адамдардың зерделеп үйренуіне қажет көмектердің жиынтығы
• мұғалімдер ғана педагогикалық тәжірибені жақсарту жөніндегі шараларды қабылдай алады деген дәлелдерге келіп сыйады

Маржан тас деп- ерен еңбекті қажет ететін тегістелген алмазды айтамыз”- деп А.Владимиров айтқандай.

Мұғалім өзінің көшбасшылығы арқасында әрбір оқушының таланты мен дарындылығын ашу арқылы бәсекеге қабілетті,еркін,өзіндік дәлел-уәждерін нанымды жеткізе білетін,ынталы, сенімді,сыни пікір - көзқарастары жүйелі дамыған , сандық технологияларда құзырлылық танытатын, өзіндік мені қалыптасқан жеке тұлға қалыптастыру қажет.

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАҚМЕТ!!!

Менің түсінгенім мұғалім көшбасшы болу үшін оқу үдерісін тиімді жоспарап,жаңа формация мұғаліміне айналу керек.

жүктеу/скачать 1,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: