Оқытуды ұйымдастыру түрлері мен жұмыс тәртібі
Жұмыстың түрлері мен формалары
жүктеу/скачать 32,9 Kb.
|
Рубежный контроль 1-1665031642875
- Бұл бет үшін навигация:
- Негізгі тәсілдері
- Жұмыс ұстанымдары
| Жұмыстың түрлері мен формалары
Заттық-дамытушы орта тілдік кеңістікке ену үшін: — таспа, диск және басқа да тасымалдағыштарда музыкалық аудио материалды; — сөздік, үстел үстіндегі баспа ойындары, құралдар, кітаптарды; — жағдайға байланысты, рөлдік, лексикалық мазмұны бар сахналандырылған ойындарды; — ертегілерді сахналау, тақпақтарды мәнерлеп оқуда балалар өздерінің жетістіктерін көрсете алатын ертеңгіліктер мен мерекелерпайдаланылады. Мектепке дейінгі оқыту тұжырымдамасының негізін қалайтын кезеңдер оқытудың әдістемелерін, тәсілдерін, үлгілері мен құралдарының спектрін кеңінен қолдануға әкеледі. Бұл ретте балалардың жеке, сонымен қатар, олардың жалпы мәдени дамуы мен микро әлеуметтік ортасы – отбасының ерекшеліктері ескеріледі. Негізгі тәсілдері: а) балаларға таныс емес тілде үлкендердің тіліне еліктеуі; б) көру, есту және әсем бейнелерді құру. Нәтижесінде, ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде оқытудың ауызша емес құралдарының басымдылығы (суреттер, заттардың графикалық бейнелері мен сөйлемдердің құрылымдары, музыка); в) оқу-дидактикалық ойындарды қолдану; г) жұмбақтар; д) өз ойын білдіріп, өзін-өзі бағалауды арттырудағы психологиялық кедергілерді болдырмайтын ертегілер мен шағын әдеби шығармаларды драмалау. Жұмыс ұстанымдары: 1. Мадақтаудың түрлі құралдарын қолдану, ауызша және материалдық. 2. Бала бойында баланың тілдік қабілетін арттыратын педагог пен балалар арасындағы оң қарым-қатынастарды қалыптастыру. 3. оқыту үдерісінде педагогтің сөйлеу тілінің баланың жаңа үйреніп жатқан тілде 90% болуы. 4. Лексиканы жүйелі енгізу: лексикалық тапсырмаларды арттырып, біртіндеп бекіте отырып 3 сөзден бастау. Соңында күнделікті өмірде жинақталған сөздік қорын арттыру. 5. Балалардың қысқа мерзімді есін ескере отырып, әрдайым алдыңғы өткен материалға қайта оралып, оны келесі қайталауларға енгізу. 6. Сөйлеу дағдыларын дамытуға бағытталған дұрыс тілдік құрылымдарға үйрету. 7. Жұптық және топтық үйретулерге айрықша ықылас бөлу. Бұл топта қолайлы психологиялық ахуал құруға және тілдік кедергілерді жоюға көмектеседі. 8. Педагогтің сұрақтары мен бұйрықтарына әсерінің жылдамдығын дамытады. жүктеу/скачать 32,9 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|