Экономикалық ынтымақтастық даму ұйымы (ЭЫДҰ) арқылы жүзеге асырылады.
Міндеті
PISA халықаралық зерттеуінің негізгі міндеті – білім беру саласындағы әлемдік басымдықтарды сипаттайтын зерттеу құралдарының негізінде объективті өлшеулер арқылы алынған айқын нәтижелерді талдау болып табылады.
Нәтижесі
2009 жылы Қазақстан РІSА зерттеуіне бірінші рет қатысты.
Функционалды математикалық сауаттылық нәтижелері келесідей: 1) қандай да бір күрделі оқу мәтіндерін дәл пайдаланып, олардың көмегімен күнделікті жағдайларда бағдар алуға әзір қазақстандық оқушылардың үлесі - оқу сауаттылығын зерттеуге қатысушылар санының 5%-ын құрайды (ЭЫДҰ елдері бойынша орташа көрсеткіш – 28,6%); 2) нақты бір жағдай үшін нақты модельдермен тиімді жұмыс жасауға, әртүрлі тапсырмаларды дамыту мен кіріктіруге әзір қазақстандық оқушылардың үлесі – математикалық сауаттылықты зерттеуге қатысушылар санының 4,2%-ын құрайды (ЭЫДҰ елдері бойынша орташа көрсеткіш – 16% қатысушы). 2000 жылдан бастау алған бұл зерттеуді өткізу циклі -3 жыл. Әр жылы сауаттылықтың бір бағытына басымдық береді, атап айтқанда 2000 жылы- функционалды оқу сауттылығы, 2003 жылы – функционалды математикалық сауаттылық, 2006- жылы - функционалды жаратылыстану сауаттылығы, ары қарай цикл қайталанады. Бұл зерттеулер кезінде білім алушылардың білім жетістіктігімен қатар, бағдарламаға қатысатын елдердің ерекшеліктерін анықтауға мүмкіндік беретін факторлар қарастырылады. Бұл жиынтық сұрақтар оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудан бастап, отбасында баланың дамуына қажетті жағдай жасауға кешенді баға беріледі.
3. PIRLS, TALIS, ICILS, PIAAC халықаралық зерттеулері
Мақсаты
PIRLS түрлі елдердегі бастауыш сынып оқушыларының мәтінді оқу және түсіну деңгейі мен сапасын салыстыруға, сонымен қатар ұлттық білім беру жүйелеріндегі айырмашылықтарды анықтау.
