Орындаған : Нуржанова Ж. У тексерген : Салгараева Г. И
жүктеу/скачать 57,33 Kb.
|
ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІТақырыбы : 1. Сандарды оқу, жазу және салыстыру (сандар нумерациясы) 2. Қарапайым түсініктер.3. Теріс емес бүтін сандар.4. Он көлемдегі сандар. 5. 100 көлемдегі сандар.6. 1000 көлемдегі сандар.7. Көп таңбалы сандар. Орындаған : Нуржанова Ж.У Тексерген : Салгараева Г.И Математиканың бастауыш курсында концентраттар бойынша математиканы оқу балалардың білімін шоғырландыра отырып, ондық санау жүйесінің, сандардың ауызша және жазбаша нөмірленуінің ерекшеліктеріне байланысты негізгі мәселелерді қайта-қайта қарастыруға мүмкіндік береді. Дамытушылық оқыту жағдайында есептеу дағдылары мен дағдыларын игеруге бағытталған тапсырмалар жүйесі іс-әрекеттің жалпыланған тәсілдерін қалыптастыруы керек, оқушыларды іс-әрекеттің жаңа тәсілдерін өз бетінше іздеуге, тапсырманы шешудің бірнеше тәсілдерін қарастыруға және оларды ұтымдылық тұрғысынан бағалауға шақыруы керек. Көптеген жағдайларда есептеу процесін едәуір жеңілдетуге көмектесетін ұтымды әдістерді қолдану оқу іс-әрекетінің осы түріне оң мотивтердің қалыптасуына ықпал етеді. Сондықтан есептеудің ұтымды әдістерін іздеу жұмысы үнемі, жүйелі және органикалық түрде зерттелетін бағдарламалық материалмен байланысты болуы керек. Бастауыш сынып бағдарламасы бойынша әр математика сабағында ауызша есептеу дағдыларын дамыту бойынша жаттығулар жүргізу қажет. Бастауыш сынып оқушыларында санау, арифметикалық әрекеттерді шешу дағдыларын қалыптастыру мұғалімнің ең қиын міндеттерінің бірі болып табылады. Мұғалім санау қабілетінің әр мәселесін меңгеру керек деңгейді нақты түсінуі керек. Осыған байланысты бағдарламаның негізгі тақырыптарын ("он", "жүз", "мың", "Көп таңбалы сандар") оқушыларға қойылатын талаптарды нақтылау орынды болып көрінеді. Көп таңбалы сандарды нөмірлеу және олардың үстіндегі әрекеттер ерекше концентрацияға бөлінеді, өйткені 1000-нан тыс сандарды нөмірлеудің өзіндік ерекшеліктері бар: көп таңбалы сандар тек разряд ұғымына ғана емес, сонымен қатар сынып ұғымына да сүйене отырып жасалады, аталады, жазылады. Біздің санау жүйеміздің осы маңызды тұжырымдамасын ашу қажет. Балалардың нені білуі және білуі керек екенін, тақырыптармен жұмыс барысында қандай дағдыларды игеруі керек екенін көрсетіңіз. Жоғарыда айтылғандардың бәріне сүйене отырып, бастауыш сыныптарда арифметикалық әрекеттерді үйрету кезінде міндетті шарт жиынтық элементтерін, яғни пәндік есепті қажетті пайдалану болып табылады деп айтуға болады. Балаларды пәндік оқытусыз оқыту мүмкін емес және мүмкін емес. Осылайша, жоғарыда аталған құбылыстардың өзектілігі сан ұғымын бастауыш математикалық білім беру жүйесіне олардың ойлауды дамытудың ең тиімді тәсілдерінің бірі ретінде тереңірек енгізуге негіз болды. мақсаты: бастауыш сынып оқушыларының көп таңбалы сандарды қалыптастыру ерекшеліктерін анықтау. Курстық жұмыстың міндеттері: Көп таңбалы сандар туралы ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді зерделеу; Көп таңбалы сандарды нөмірлеуді зерделеу бойынша бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмыс тәжірибесімен танысу; Көп таңбалы сандарды нөмірлеуді зерттеу ерекшеліктерін анықтау; Көп таңбалы сандардың нөмірленуін зерделеу ерекшеліктерін анықтау бойынша зерттеу және эксперименттік жұмыс жүргізу. жүктеу/скачать 57,33 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|