Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдауға және қоғытуға, оларға обьективті баға беруге көмектеседі. Дүниетанымның қалыптасу процесі күрделі
жүктеу/скачать 17 Kb.
|
|
қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдауға және қоғытуға, оларға обьективті баға беруге көмектеседі. Дүниетанымның қалыптасу процесі күрделі; Өл қырлы процесс, сондықтан педагогика ғылымында бұл ұғымға деген әр түрлі көзқарастар қалыптасқан. Дүниетанымның күнделікті тұрмыстық дүниетаным, діни дүниетаным, ғылыми дүниетаным ә) үрлерін атауға болады. Ғылыми > 4 Қоғамдық сананың ең жоғары формасы. Ғылыми 4 әлемге деген ғылыми, философиялық, адамгершілік, эстетикалық көзқарастар жу !22/. Әлем өркениетінің жетістіктерін жинай отырып ғылыми дүниетаным адамды тұрмыс пен ойлаудың, табиғат пен қоғамның мәнді жақтары туралы әлемнің ғылыми бейнесімен қаруландырады. Дүниетанымда ішкі мен сыртқының, обьективті мен субьективтінің бірлігі (көрінеді. И.Ф. Харламов ғылыми дүниетанымның бағдар беру, ақпараттық “кене баға беру функцияларын атайды. Б.Т. Лихачентің пікірі бойынша ғылыми; дүниетаным ағартушылық, тәрбиелік, дамытушылық, ұйымдастырушылық және болжамдық фуякциялар. Ғылыми дүниетанымның ағартушылық функциясының-мәні - ол қоғам және табиғат әлемін адамға түсінікті етеді, білімді сана қалыптастырады, элеуметтік және саяси қате түсініктерден сақтайды. Тұлғаның қабылтаған көзкарастары мен сенімдері онда белгілі бір моральдік қасиеттердің қалыптасуына З4 еше деген қарым-қатынас қалыптастыруға негіз болуы ғылыми дүниетанымнь ункциясын іске асыруға мүмкіндік береді. Ал дүние дамытушылық функциясының мәні дүниетанымның мазмұнын игеруге арналған ішкі ру::2і4я жұмыс тұлғаны белсенді ойлау іс-әрекетіне тартуында. Ғылыми дүниетанымның ұйымдастырушылық функциясы оқушыларды практикалық іс- әрекет жүйесіне тартудан көрінеді. Ғылыми дүниетанымның болжамдық функциясы қоғам. мен табиғаттың даму заңдылықтарын игеру негізінде іске асырылады. Ғылыми дүниетаным тұлға қалыптасуында адамгершілік, эстетикалық және т.б. бағыттарда дамуының негізі, орталығы болып табылады. Дүниетаным адам санасының жоғары формасы, оның қоршаған дүниеге, яғни қоғамдық өмірге, табиғатқа, өзіне көзқарасы және сенімі, Сонымен қатар осыған байланысты адамдардың негізгі өмірлік позициясы, олардың сенімі: мұраты және іс-әрекеті. 8.2 Ғылі 42) анымның негізгі компоненттері мен мәні И.Ф. Харламов ғылыми дүниетанымның құрылымдық компоненттерінің төрт түрін көрсетеді. Олар: ғылыми білімдер жүйесі; дүниеге көзқарас; сенім; адам мұраты. Білім- ғылыми шындықтар жүйесі. Білім- обьективгік дүниені бейнелейтін адам баласының мол тәжірибесі. Білім арқылы жеке адам табиғаттың және қоғам құбылыстарының обһективтік жақтарын зерттейді, түсінеді, ұғады. Ғылыми білім кез келген жағдайда адамның дүниетанымын анықтай бермейді Білім адам үшін субьективті мән алуы, яғни оның көзқарастары, сенімдері, идеал құруының негізі болуы” керек. Ғылыми білім тұлға дамуының және оның дүниетанымы қалыптасуының Үлкен тірегі. Міне, осының нәтижесінде білім әр адамның көзқарасына, сеніміне айналады. Көзқарас жеке адамның табиғи жене әлеуметтік құбылыстарын түсіндіру туралы пайымдауы, ой тут лы; Көзқарас -- адамның шындық ретінде қабылдаған идеалы, білімдері, теориялары, к ры және жорамалдары, құбылыстарға деген өзінің қарым-қатынасы. Сенім- “6. жоғары сапалы жағдайы. Сенім деп тұлғаның ішкі позициясына айналған білім “уға болады. Сенім жеке адамның өмірлік позициясының беріктігін анықтайды, мінез-құлқын сипаттайды. Сенім тұлғаның рухани әлемін (құндылықтарын, қызығушылықтарын, сезімдерін, іс-қимылдарын) анықтайды. Олар адамды қоғам өмірі талаптарына, қажеттіліктеріне сәйкес іс-әрекет жасауына бағыттайды. жүктеу/скачать 17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|