Основы тьюторства

28 
Лекция 3
ПРИНЦИП ОТКРЫТОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ 
 
Основные рассматриваемые вопросы 
1. Подходы к понятию «открытое образование». 
2. Индивидуальный подход и принцип индивидуализации. 
3. Открытость и вариативность. 
4. Основные типы тьюторских практик в России. 
 
Конспект лекции 
 
Открытое образование. Одна из центральных идей об-
разования – «открытое» образование. Что это такое? Понятие 
«открытой» организации, «открытого» образования имеет не-
сколько граней. 
Таблица 3 
Толкование термина «открытое образование 
Смысл термина
«открытое образование» 
Комментарий 
Открытое в смысле доступное 
Обучение с любого без отрыва от 
деятельности уровня 
Открытое в смысле свободное 
для выбора условий обучения 
Образование вплетено в профессио-
нальную или другую деятельность 
Открытое в территориальном 
смысле 
Построено на широкомасштабных в 
географическом отношении образо-
вательных сетях 
Открытое в смысле саморазвития Ориентировано 
на 
изменение 
вслед за изменением образова-
тельных потребностей 
Открытое в личностном смысле 
Учитывает индивидуальные воз-

29 
можности обучающихся 
Открытое в коммуникативном 
смысле 
Построено на основе коммуника-
ций между всеми субъектами об-
разовательной системы 
Открытое в смысле разнообразий 
форм взаимодействия 
Допускает и развивает разнооб-
разные формы общения 
Открытое в смысле выбора обра-
зовательного пути 
Создает условия для самоактуали-
зации за счет выбора траектории 
обучения 
Открытость образования – такой взгляд и такой тип рас-
суждения, при котором не только традиционные институты 
(детский сад, школа, вуз) несут на себе образовательные функ-
ции, но и каждый элемент социальной и культурной среды мо-
жет нести на себе определенный образовательный эффект, если 
его использовать соответствующим для этого образом 
(Т. М. Ковалева). 
Т. е. образовательное пространство для ребенка задается 
в определенный момент времени не столько каким-то конкрет-
ным образовательным учреждением и жестко заданной в нем 
учебной программой, сколько осознанием разнообразных обра-
зовательных возможностей и их определенной соорганизацией. 
В каждый момент времени для каждого человека таких предло-
жений возникает огромное количество: 
• учебные программы различных учебных заведений; 
• учебные тренинги, практикумы, интенсивы для освое-
ния определенной области знания; 
• различные образовательные услуги в пространстве Ин-
тернета; 
• образовательные мероприятия: конференции, семина-
ры, форумы, круглые столы и т. д. 

30 
Т. о. характеристики открытости образования: 
• разделение процессов обучения и образования 
• анализ построения процессов образования в школе и 
вне школы; 
• введение понятия открытого образования как преодо-
ление классно-урочной системы. 
Чтобы принцип открытости образования реализовался на 
уровне каждого обучающегося, ему необходимо владеть куль-
турой выбора и самоорганизации различных образовательных 
предложений в его собственную образовательную программу. 
Вот эта задача – использование всего возможного ресурса от-
крытого образования и построения своей собственной индиви-
дуальной образовательной программы – и требует в современ-
ной ситуации педагога, обладающего для этого специальными 
средствами, тьютора, а точнее, организацию им соответствую-
щего тьюторского сопровождения. 
Итак, тьютор – это педагог, который действует по принци-
пу индивидуализации и сопровождает построение учащимися сво-
ей индивидуальной образовательной программы (Т. М. Ковалева). 

жүктеу/скачать 1,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: