"Основные аспекты культуры речи" урок-исследовани
жүктеу/скачать 23,23 Kb.
|
| Практическая часть урока.
Ваша задача - каждый, работая в группе, должен найти ошибку, исправить её, классифицировать. I группа будет исправлять речевые ошибки, II - грамматические, III - орфоэпические. За 10 минут все предложения нужно будет записать в исправленном виде, классифицируя ошибку. Итак, Двадцать девятое октября. Классная работа. Тема: :.
В тетради записывается исправленный вариант и классифицируется ошибка (письменно). Затем каждая группа представляет свою работу. (В каждой группе выбран командир, корректирующий и оценивающий всю работу группы) Речевые нормы. (1 - я группа)
Учащиеся всех групп после получения задания записывают правильный вариант в тетради и выбранный командиром ученик озвучивает ответ (учащиеся 2-х других групп могут дополнять, корректировать и т.д.) Грамматические нормы. (2 - я группа.) (Учащийся 2-й группы подготовил индивидуальное задание - презентацию о речевых ошибках А.С.Пушкина (см. Приложение 1, слайд1) Вступление учителя к ответам ребят: - обратим внимание на эпиграф: Как уст румяных без улыбки, Без грамматической ошибки Я русской речи не люблю! А. С. Пушкин. :Вот уже 16 лет, как я печатаю, и критики заметили в моих стихах 5 грамматических ошибок (и справедливо).
Я всегда был им искренне благодарен и всегда поправлял замеченное место. - Вдумайтесь, Пушкин! И тем не менее, Пушкин правил по много раз свои рукописи, добиваясь, чтоб фраза была точной, лаконичной и красивой. Перейдем к заданию 2-й группы. (Исправление грамматических ошибок.) Грамматические нормы. Новое поступление чулок и носок. (чулок и носков) Работа должна быть закончена к первому августу. (ошибочное словообразование - августа). По плану на этом участке будут построены многоэтажные дома, напротив них будет разбит сквер. (неправильно образована форма местоимения) Требуется диспетчерша для работы в режиме такси. (ошибки в образовании форм рода). Кто нашел утерянный паспорт, верните за вознаграждения (ошибки в образовании форм числа). Стало более красивее . (ошибка в употреблении сравнительной степени наречия) Не допускать этот материал на страницы печати и телевидения. (ошибка в построении предложения с однородными членами). Работая над сочинением, сначала составляются тезисы. (неправильное употребление деепричастного оборота). С тех пор прошли 20 лет. (Нарушение согласования). С двухстами рублями в кармане.(Правильный вариант - с двумястами). Уже без двадцать восемь. (Самая типичная ошибка северодвинцев - неправильное употребление падежной формы: правильный вариант - без двадцати пяти.) Оплатите за проезд. (Или оплатите проезд или заплатите за проезд.) Орфоэпические ошибки. (3 - я группа).
- Теперь хотелось бы узнать, насколько эта тема усвоена вами. Не секрет, что такого рода задания есть в ЕГЭ, а т.к. мы с вами работаем на перспективу, я предлагаю вам выполнить следующее задание. Тест из ЕГЭ - презентация (на экране).(Приложение1) В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1. СоздалАСЬ 2. ДОлжностей 3. ИзогнУтый 4. ЗвОнит В каком предложении вместо слова вечный нужно употребить вековой?
Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с вечною трубкою в зубах, сидел у окна. Густые заросли кустарника чередовались с вечными дубовыми рощами и березовыми лесочками. Среди вечных человеческих ценностей наиболее важной для него была честность. В районах вечной мерзлоты дома строятся по специальным проектам. Вывод: Ребята! Цель нашей с вами работы - это не только заметить ошибку, исправить или не допустить. Мы проанализировали, насколько опасно такое небрежное отношение к языку. Северодвинск - культурный, молодёжный город. Не хочется, чтобы дети слышали неграмотную речь. Ведь бывают даже ситуации, что иностранцы, посетившие наш город, не понимают нас из-за неправильно построенных фраз. Можем ли мы считать эту тему законченной? Любой грамотный, образованный человек не должен допускать ошибок. Не должен! Д/З. В качестве домашнего задания предлагается сочинение - рассуждение "Зачем говорить правильно, когда итак тебя все понимают. " Примечание. Во время работы группы командир следит за ответами учащихся и оценивает их к концу урока. Также в ходе урока наиболее активные учащиеся оцениваются учителем. В конце урока тетради с выполненными заданиями сдаются на проверку. В Приложении 2 даны варианты заданий всех трёх групп. Приложение 1, приложение 2. 10.02.2010 Поделиться страницей: жүктеу/скачать 23,23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|