Основные функции языка
жүктеу/скачать 101,6 Kb.
|
| Задачи и упражнения
1. Определите, какие функции языка реализуются в следующих высказываниях. а) Крыжовка (вывеска на здании железнодорожной станции). б) Переучет (табличка на двери магазина). в) Здравствуйте. Меня зовут Сергей Александрович (учитель, входя в класс). г) Равносторонний прямоугольник называется квадратом (из учебника). д) «Я в среду не приду на тренировку, не смогу». – «Надо, Федя, надо» (из разговора на улице). е) Чтоб ты провалился, пьянчуга проклятый! (Из квартирной перебранки). ж) Я изучил науку расставанья В простоволосых жалобах ночных (О.Мандельштам). 2. В одном фильме «из заграничной жизни» герой спрашивает служанку: – Миссис Майонз дома? И получает ответ: – Ваша мать в гостиной. Почему спрашивающий называет свою мать так официально: «миссис Майонз»? И почему служанка в своем ответе выбирает иное наименование? Какие функции языка реализуются в данном диалоге? 3. Какие языковые функции реализуются в следующем диалоге из повести В.Войновича «Жизнь и необыкновенные приключения солдата Ивана Чонкина»? Помолчали. Потом Чонкин посмотрел на ясное небо и сказал: – Сегодня, видать по всему, будет вёдро. – Будет вёдро, если не будет дождя, – сказал Леша. – Без туч дождя не бывает, – заметил Чонкин. – А бывает так, что и тучи есть, а дождя все равно нету. – Бывает и так, – согласился Леша. На этом они и расстались. 4. Прокомментируйте следующий диалог двух персонажей романа М.Твена «Приключения Гекльберри Финна». – ...А вот если подойдет к тебе человек и спросит: «Парле ву франсе?» – ты что подумаешь? – Ничего не подумаю, возьму и тресну его по башке... Какие языковые функции «не срабатывают» в данном случае? 5. Очень часто человек начинает разговор со слов типа послушай(те), знаешь ли (знаете ли)или с обращения к собеседнику по имени, хотя рядом с тем никого нет, так что это обращение тоже не имеет особого смысла. Для чего говорящий это делает? 6. Физика учит: основных цветов солнечного спектра семь: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. А между тем самые простые наборы красок или карандашей включают в себя шесть цветов, и это другие составляющие: черный, коричневый, красный, желтый, зеленый, синий. (При «расширении» набора появляются голубой, оранжевый, фиолетовый, лимонный и даже белый...) Какая из этих картин мира в большей степени отражена в языке – «физическая» или «бытовая»? Какими языковыми фактами это можно подтвердить? 7. Перечислите названия пальцев на руке. Все ли названия одинаково быстро приходят вам в голову? С чем это связано? А теперь перечислите названия пальцев на ноге. Какой отсюда следует вывод? Как это согласуется с номинативной функцией языка? 8. Покажите на себе, где находится у человека голень, щиколотка, лодыжка, запястье. Легким ли для вас оказалось это задание? Какой отсюда следует вывод о соотношении мира слов и мира вещей? 9. В языке действует такой закон: чем чаще слово употребляется в речи, тем в принципе шире его значение (или, по-другому, тем больше у него значений). Как можно обосновать это правило? Покажите его действие на примере следующих русских существительных, обозначающих части тела. Голова, лоб, пятка, плечо, запястье, щека, ключица, рука, ступня, нога, поясница, висок. 10. Человека высокого и крупного по-русски могут назвать примерно такими словами: атлант, исполин, великан, богатырь, гигант, колосс, Гулливер, Геракл, Антей, верзила, дылда, амбал, слон, шкаф... Представьте себе, что вам поручено подобрать название для нового магазина готовой одежды больших размеров (от 52-го и выше). Какое (или какие) название вы выберете и почему? 11. Попытайтесь определить, какие понятия лежат исторически в основе значений следующих русских слов: поручительство, допотопный, буквально, возвещать, отвратительный, сдержанно, раскрепощенно, сличать, распределение, недоступный, покровительство, подтверждение. Какую закономерность можно заметить в семантической эволюции данных слов? 12. Ниже приводится ряд белорусских существительных, не имеющих однословных соответствий в русском языке (по словарику «Самабытные слова» И.Шкрабы). Переведите эти слова на русский язык. Как объяснить их «самобытность»? С какой функцией языка (или с какими функциями) соотносится наличие таких – безэквивалентных – слов? Вырай, краска, клёк, груца, калiва, вясельнiк, гарбарня. 13. Можете ли вы точно определить значение таких слов в русском языке, как деверь, шурин, золовка, свояченица? Если нет, то почему? 14. В книге «Дикорастущие полезные растения СССР» (М., 1976) можно найти немало примеров того, как классификация научная (ботаническая) не совпадает с классификацией бытовой («наивной»). Так, каштан и дуб относятся к семейству буковых. Черника и абрикос входят в одно семейство – розоцветных. Орех (лещина) относится к семейству березовых. Плоды груши, рябины, боярышника относятся к одному классу и называются яблоком. Как объяснить эти расхождения? 15. Почему у человека, кроме имени собственного, бывают еще разнообразные «вторые имена»: прозвища, клички, псевдонимы? Почему человек, уходя в монахи, должен отказываться от своего мирского имени и принимать новое – духовное? Какие функции языка реализуются во всех этих случаях? 16. Существует такое неписаное правило, которого придерживаются студенты при подготовке к экзаменам: «Не знаешь сам – объясни товарищу». Как можно объяснить действие этого правила применительно к основным функциям языка? _________ * В древнегреческом a-tomos означало буквально ‘неделимый’. жүктеу/скачать 101,6 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|