Учитель. Что повторяли на уроке?
Дети. Мы вспоминали решение задач, примеров, уравнений, находили площадь и периметр прямоугольника.
Домашнее задание: с. 74, № 1, № 3, № 6.
У р о к 59. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЯ ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ
И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (с. 75)
Цели: продолжать работу по закреплению табличных случаев умножения и деления; закреплять умение решать и анализировать задачи.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Заполните таблицу:
Делимое
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
12
|
Делитель
|
1
|
2
|
3
|
4
|
6
|
12
|
Частное
|
|
|
|
|
|
|
При заполнении данной таблицы учащиеся должны отметить, что делимое постоянно, а делитель увеличивается. После того как дети найдут значения частного, они делают вывод, что при увеличении делителя частное уменьшается.
2. Поставьте нужные знаки: +, –, ·, :.
26 * 6 * 7 = 13 8 * 9 * 2 = 70
7 * 9 * 2 = 18 9 * 9 * 2 = 20
2 * 2 * 4 = 0 9 * 2 * 2 = 16
III. Повторение пройденного материала.
1. Решение задач.
Задание № 1 (1 и 2) учащиеся выполняют под руководством учителя. Сначала читают данное условие задачи, затем рассматривают выражение. После этого анализируют, что запись 10 · 5 показывает, сколько денег у Сережи, а прибавив еще 50, получим, сколько всего денег у мальчиков.
Значит, вопрос задачи будет звучать так: «Сколько всего денег у мальчиков?».
Аналогично разбирается задание № 1 (2). После этого учащиеся самостоятельно записывают условие задачи в тетрадь, а также решение и ответ.
Задание № 4 (1 и 2) дети решают с комментированием. При разборе можно вести рассуждения, отправляясь от данных («8 наборов стоят 80 р. Что можно узнать по этим данным?»), а можно от вопроса («Нужно узнать, сколько стоят 5 таких наборов. Что для этого нужно знать? Знаем ли мы это?»). Как в том, так и в другом случае разбор должен быть завершен составлением краткого плана решения: «Сначала узнаем, сколько стоит 1 набор бумаги, а потом – сколько стоят 5 таких наборов». Выполняют решение дети сами.
Аналогично разбирается задание № 4 (2), а после этого сравниваются решения задач. Учащиеся находят сходства и отличия.
2. Для самостоятельной работы можно рекомендовать решение примеров № 2.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре –
Хорошо мы потрудились.
(3 раза.)
IV. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что закрепляли мы сегодня на уроке?
Дети. На уроке мы закрепляли изученные случаи умножения и деления, решали и сравнивали решение задач.
Домашнее задание: с. 75, № 2.
У р о к 60. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЯ ИЗУЧЕННЫХ ТАБЛИЦ
УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ (с. 76)
Достарыңызбен бөлісу: |
