Особенности технологии уровневой дифференциации

• 
  Педагогическая диагностика:
  

• 
  определение зоны актуального и ближайшего развития;
  
• 
  определение уровня обучаемости;
  
• 
  определение уровня обученности.
  
• 
  Внутренняя дифференциация.
  

• 
  1 уровень – ученик различает и запоминает содержание учебного материала и может воспроизвести.
  
• 
  2 уровень – ученик запоминает учебный материал, понимает его и использует в знакомой учебной ситуации.
  
• 
  3 уровень – ученик понимает учебный материал, воспроизводит и использует в знакомой и измененной учебной ситуациях, выполняя задания творческого характера.
  
• 
  Моделирование уроков разных типов с учетом диагностики.
  
• 
  Оценка результатов достижения цели:
  

1. 
   Не сравнивать детей друг с другом в отношении успехов в обучении.
   
2. 
   Сравнивать успехи самого ребенка с его собственными, чтобы он осознал зону своего развития.
   
3. 
   Поощрять любой успех ребенка, даже незначительный.
   
4. 
   Не допускать отрицательной мотивации.
   

Для реализации данной технологии мною было разработано планирование по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.» в 9-м классе.

• 
  Образовательные: -создать условия для формирования знаний об ионных
  

• 
  Развивающие: - способствовать развитию умения школьников находить
  

• 
  Воспитательные: - способствовать воспитанию потребностей в знаниях,
  

• 
  Учебник Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. Химия.8класс, М., Просвещение, 2012
  
• 
  Таблицы «Определение ионов», «Растворимость оснований и солей в воде».
  
• 
  Тесты по теме «Основные положения теории электролитической диссоциации».
  
• 
  Дидактические карточки.
  
• 
  Химический тренажер.
  
• 
  Опорный конспект по теме.
  
• 
  Классная доска.
  
• 
  Реактивы.
  

Ход урока.

Эпиграф. Старайся дать уму как можно больше пищи.