Оценка особых образовательных

Оценка особых образовательных
потребностей 

Оценка особых образовательных потребностей – это

определение видов, форм и объема поддержки ученика
в учебном процессе на основе выявленных трудностей
обучения, причин и механизмов их возникновения.
оценка потребностей, так же, как и поддержка
обучающихся, 
имеет 
уровневый 
характер 
с
возможностью перехода от поддержки одного уровня к
поддержке.

оценка особых образовательных потребностей 
Определяется специалистами 
психолого- медико- 
педагогической консультации. 
по результатам оценки 
потребностей пМпк ученику 
может быть рекомендована 
помощь специального 
педагога, ассистента учителя, 
могут быть предложены 
варианты получения образова- 
ния: в классе общего 
образования по месту 
жительства, в специальном 
классе, в специальной школе. 
Оценка и поддержка 
осуществляется непосредственно 
учителем. Учитель первым 
обнаруживает трудности обучения в 
процессе формативного 
оценивания. Его задача – 
самостоятельно определить 
характер трудностей, возможные 
причины их возникновения, 
выявить пробелы в формирующихся
знаниях у учащегося. На основе 
полученной информации учитель 
должен организовать поддержку 
ученика в классе на уроке 
(индивидуальный подход).
Оценка потребностей 
осуществлется командой
специалистов служ- бы психолого- 
педагогического сопровождения 
(психолог, логопед, специ- альный 
педагог, социальный педагог). 
специалисты службы психолого- 
педагогического сопровождения 
(психолог, логопед, специальный 
педагог, социальный педагог) 
приглашают родителей на встречу и 
вместе с учителем сообщают о 
наличии трудностей обучения и 
необходимости оценки особых 
образовательных потребностей 
специалистами. 
1-ЫЙ УРОВЕНЬ 
2-ОЙ УРОВЕНЬ 
3-ИЙ УРОВЕНЬ 

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!