Өсу организмінің заңдылықтары. Антропометрикалық және басқа да көрсеткіштерді бағалау әдістері

Қазіргі кезде балалар мен жас өспірімдерді зерттеу нәтижесінде алынып, орташа сандарға негізделген таблицалар немесе цифрлар, өлшеу кезінде алынған сандармен салыстырылады. Егер салыстыру кезінде алынған орташа сандардан едәуір ауытқу сандар шығатын болса, онда дененің өсуінде белгілі кемшілік болғаны. Ондай кемшіліктердің болуында, бастан өткен әр түрлі ауру-сырқаулар және кейбір факторлар себеп болуы мумкін. Сондықтан, антропометриялық зерттеулер жүргізу, тек дененің өсіп-жетілу дәрежесін анықтау ғана емес, сонымен қатар баланың денсаулық жағдайына жалпы баға беру.

Қазіргі кезде балалар мен жас өспірімдерді зерттеу нәтижесінде алынып, орташа сандарға негізделген таблицалар немесе цифрлар, өлшеу кезінде алынған сандармен салыстырылады. Егер салыстыру кезінде алынған орташа сандардан едәуір ауытқу сандар шығатын болса, онда дененің өсуінде белгілі кемшілік болғаны. Ондай кемшіліктердің болуында, бастан өткен әр түрлі ауру-сырқаулар және кейбір факторлар себеп болуы мумкін. Сондықтан, антропометриялық зерттеулер жүргізу, тек дененің өсіп-жетілу дәрежесін анықтау ғана емес, сонымен қатар баланың денсаулық жағдайына жалпы баға беру.

Әрбір мұғалім мен тәрбиеші өзінің қарамағындағы тәрбиеленушілермен күнделікті жұмыс жасай отырып, олардың қалыпты өсіп-даму процесінде ерекше жауапты қарауы тиіс. Балалар денесінің даму дәрежесіне ерекше баға беру педагог үшін міндетті және жауапты іс болып табылады. Бұл мәселе тек гигиеналық жағынан емес, сонымен қатар әрбір жеке баламен оқу-тәрбие жұмыстарын нәтижелі ұйымдастыра білу үшін де қажет. Себебі, өсіп-даму процесінде кемшілігі бар балалар ерекше көңіл аударуды талап етеді.

Әрбір мұғалім мен тәрбиеші өзінің қарамағындағы тәрбиеленушілермен күнделікті жұмыс жасай отырып, олардың қалыпты өсіп-даму процесінде ерекше жауапты қарауы тиіс. Балалар денесінің даму дәрежесіне ерекше баға беру педагог үшін міндетті және жауапты іс болып табылады. Бұл мәселе тек гигиеналық жағынан емес, сонымен қатар әрбір жеке баламен оқу-тәрбие жұмыстарын нәтижелі ұйымдастыра білу үшін де қажет. Себебі, өсіп-даму процесінде кемшілігі бар балалар ерекше көңіл аударуды талап етеді.