Отчет о работе методической секции кафедры экономических и математических дисциплин за 2021-2022уч год
жүктеу/скачать 44,35 Kb.
|
| 2.Учебно-методическая работа
Учебно-методическая работа кафедры была направлена на совершенствование методики преподавания дисциплин, непосредственное методическое обеспечение учебного процесса, внедрение в него рекомендаций УМС вуза, повышение педагогической квалификации профессорско-преподавательского состава, cоставление проектов новых учебных рабочих планов, разработку методических материалов по контролю знаний студентов, внедрение в учебный процесс результатов научно-методических исследований, новых информационных технологий обучения и т.д. Основную задачу учебно-методической работы кафедра экономических и математических дисциплин видит в разработке эффективных способов освоения содержания образовательных программ студентами, в изменении содержания учебных программ . В процессе организации учебно-методической работы учитывалась необходимость сочетания профессиональных компетенций, а также воспитательных и образовательных задач. Преподаватели кафедры работали над углублением и расширением содержания учебно-методических комплексов, активно применяя современные материалы из сети Интернет, используя переведенные учебные пособия в рамках проекта «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке», электронные учебники, разрабатывая собственные методические рекомендации и учебные пособия. Были учтены требования и замечания методического Совета института. На кафедре налажена тесная связь с библиотекой института: преподаватели своевременно знакомятся с новинками учебно-методической литературы. В текущем учебном году преподавателями кафедры были подготовлены соответствующие материалы: переработаны УМКД, обновлены контенты, записаны видео - лекции, подобраны видеоматериалы из интернета, презентации и т.д. Одним из приоритетных направлений в работе кафедры является применение в учебном процессе инновационных технологий. Алгоритм учебного процесса дистанционного обучения предполагает размещение на образовательном портале учебно-методических материалов, проведение занятий в онлайн режиме, выполнение самостоятельной работы обучающимися, консультации в чате, рубежный и итоговый контроль в форме тестирования. Дистанционное обучение позволяет обучаться в любое время и в любом месте, где есть компьютер и сеть интернет. Материал легко структурировать в соответствии с учебной программой. При этом дистанционная учёба, являясь альтернативным процессом передачи знаний, больше делает уклон на самообучение. С учетом этого в начале учебного года были значительно обновлены и переработаны в рабочих программах задания СРС и СРСП, тесты промежуточного и рубежного контроля, тематика курсовых и дипломных работ, методические указания к выполнению отдельных видов работ. Учитывая, что при проведении онлайн-лекций эффективность зависит от выбора форм работы, преподаватели кафедры использовали различные формы и технологии. Диалог преподавателя и студентов происходил через видеоконференции, групповые чаты, презентации, тесты, видео. При этом достигается высокая эффективность, благодаря возможности многократно пересматривать занятие. Для каждой дисциплины могут применяться любые виды дистанционного обучения, что делает процесс продуктивным и менее монотонным. При правильной организации - групповая и индивидуальная работа дополняют друг друга. Эти две формы работы необходимо применять, исходя из принципа оптимального сочетания, т.е. групповых, индивидуальных и фронтальных форм обучения. В любой групповой работе не должно оставаться студентов, пассивно следящих за работой других. Это достигается при включении в задания пунктов для обязательного самостоятельного решения. Также преподаватель должен учитывать индивидуальность каждого студента, чтобы дать возможность проявить свои личные качества. Преподаватели кафедры также частично включали содержание массовых online-курсов в свои лекции как дополнительный источник текстовой и наглядной информации ,так как использование видео и аудиоматериалов предусматривает преподнесение общей информации.При этом студента правильно ориентируют, определяя формы и методы работы с этим материалом, не снижая требований к объему изучаемого материала и контролю знаний. Благодаря оснащенности материально – технической базы института для получения знаний в новом онлайн-формате, ППС и студенты имеют беспрепятственный доступ к российской полнотекстовой базе данных–ЭБС «Университетская библиотека онлайн» и другим ресурсам научных библиотек: учебные материалы, цифровые образовательные курсы, электронная библиотека, видео-лекции, онлайн мастер-классы и прочее. Это полнотекстовые документы – учебники и учебные пособия,монографии. Студенты могут не только пользоваться всеми этими материалами по тем ссылкам, что дают им преподаватели, но и самостоятельно искать нужную информацию.По рекомендации Аккредитационного Совета преподаватели кафедры готовят к выпуску и электронные учебные пособия по преподаваемым дисциплинам. Важнейшей коллективной формой методической подготовки, способствующей повышению ее действенности и результативности на научной основе, выступает научно-методический семинар кафедры. Данная форма работы способствует разрешению противоречия между требованиями к результатам методической работы преподавателей, ведущих образовательную деятельность в динамично изменяющихся условиях, и фактическим уровнем их методической компетентности. Цель организации методических семинаров состоит в том, чтобы на основе анализа организации научно-методического семинара кафедры дать комплексное представление о его роли в системе научно-методической работы кафедры, оценить результативность в развитии профессиональных и методических компетенций преподавателей. В начале учебного года с участием всего профессорско-преподавательского состава кафедры выбираются темы научно-методических семинаров кафедры , предлагаемые для изучения и обсуждения. Составляется и утверждается план проведения научно-методического семинара кафедры, который выступает одной из составляющих плана работы кафедры на учебный год. При выборе тем научно-методического семинара учитываются актуальные тренды методической работы, определяющие особенности научно-методической подготовки профессорско-преподавательского состава кафедры с учетом задач современного этапа развития высшего образования. В целом можно выделить следующие основные тематические направления научно-методического семинара кафедры: современные формы организации учебного процесса; инновационные подходы и методы обучения с применением инструментария научных исследований; методы и формы организации и контроля самостоятельной работы студентов; внедрение информационных и коммуникационных технологий в обучение в условиях развития информационно-образовательной среды. Научно-методический семинар, на наш взгляд, способствует рефлексивной самоорганизации преподавателей, что формирует необходимое условие успешного развития их предметно-методологической компетентности в динамично изменяющихся условиях современного образовательного процесса . Участие в работе научно-методических семинаров кафедры вносит свой вклад в систему непрерывного повышения квалификации путем адаптации профессиональных и методических компетенций профессорско-преподавательского состава к запросам и потребностям субъектов образовательного процесса, обновления содержания, структуры и форм методической работы, приведения их в соответствие с задачами вуза. Организация постоянно действующего научно-методического семинара способствует достижению целей развития системы методической работы кафедры и системы кафедрального контроля качества образования. Интегрируя основные виды методической работы кафедры, научно-методический семинар выступает как платформа, на базе которой реализуются рефлексивно-управленческая технология и технология непрерывного процесса повышения квалификации научно-педагогических кадров, адаптация предметно-методологической компетентности преподавателей к условиям современного образовательного процесса с учетом прогрессивных трендов высшего образования, что позволяет существенно повысить результативность методической работы кафедры. В соответствии с цифровизацией образования, организацией дистанционного обучения и переходом на онлайн – проведение лекционных занятий тематика методических семинаров кафедры в текущем учебном году по большей части была посвящена организации и совершенствованию методов дистанционного обучения, освоению новых, наиболее эффективных методик и приемов обучения, методов эффективного использования новых информационных технологий , создания методик разработки образовательных программ, учебно-методических комплексов, программ и частных методик преподавания дисциплин. За отчетный период было проведено 8 методических семинаров по следующим темам: «Средства обучения в условиях цифровизации образования» (доцент Оспанова А.С.) «Профессиональное развитие преподавателей в социальных сетях» (магистр Даулетханова Ж.Д.) «Технологии обучения в цифровой среде» (магистр Баймамыров Б.А.) «Интерактивные методы обучения» (магистр Кожахметова А.Г.) «Применение инновационных технологий дистанционного обучения» ( профессор Тажбенова Г.Д.) «Методические подходы к проведению семинарских занятий по экономическим дисциплинам» (доцент Мажитова Б.Б.) «Білім берудегі инновациялық технологиялардың ролі» (магистр Тажигулова А.Ж.) «Оқу үдерісінде АҚТ-ны қолдану арқылы білім мазмұнын жетілдіру» (магистр Садыкова М.А.) Анализ занятия — важнейший компонент контроля за деятельностью педагога, за качеством знаний обучающихся. Надо иметь в виду, что контроль – не самоцель, а средство, позволяющее своевременно заметить успех и неудачу педагога, отметить положительное в его работе и принять меры к ликвидации недостатков в учебно-воспитательном процессе, подготовить обмен опытом. Анализ занятия должен быть направлен на усовершенствование учебного процесса, выполнение мероприятий по улучшению качества получаемых обучающимися знаний, оказание методической помощи педагогам, не имеющим педагогического образования, молодым специалистам, оказание помощи или поддержки в творческих поисках более опытным педагогам, выявление, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта. жүктеу/скачать 44,35 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|