Сочинение. Описание картины И.Я Билибина «Иван царевич и лягушка квакушка»
Образовательная цель урока
· Познакомить учащихся с биографией и творчеством И.Я Билибина, учить писать сочинение по картине.
Методические приемы, дидактические средства обучения и т.д., способствующие реализации цели.
· Неправильные словосочетания. На слайде письмо, в котором даны неправильные словосочетания, их необходимо согласовать и поставить в предложном падеже.
· Творчество художника. На слайде показано творчество Билибина, учащиеся рассматривают его и сравнивают.
· Биография И.Я Билибина. Практикант читает биографию художника, показывает иллюстрации к сказкам, а после задает вопросы.
· Сказка «Иван царевич и лягушка квакушка». Учащиеся вспоминают содержание сказки с помощью отрывков на слайде и вопросов практиканта.
· Изображение картины в учебнике. Учащиеся разглядывают изображенную картину в учебнике И.Я Билибина «Иван царевич и лягушка квакушка».
· Описание картины. Учащиеся описывают, что видят на перед и заднем плане, рассматривают одежду, настроение изображенных героев, краски используемые художником и т.д
· Составление плана. Вместе с практикантом учащиеся составляют вспомогательных план, чтобы было проще написать сочинение.
· Разбор непонятных слов. Все слова, которые могут вызвать затруднения у учащихся, практикант разбирает вместе с ними.
· Описание картины. С помощью опорных слов и плана, учащиеся описывают картину.
Развивающая цель урока
· Развить творческое и логическое мышление.
Методические приемы, дидактические средства обучения и т.д., способствующие реализации цели.
· Отгадывание загадки. Вначале урока практикант загадала детям загадку, учащиеся отгадывали ее.
· Подведение к теме урока. Чтобы учащиеся смогли определить тему урока, практикант загадывает им загадку.
Воспитательная цель урока
· Воспитать внимательность и аккуратность.
Методические приемы, дидактические средства обучения и т.д., способствующие реализации цели.
· На протяжении всего урока практикант напоминала учащимся о том, что необходимо быть внимательными на уроке и аккуратно, грамотно писать.
Формируемые УУД
· К: умение слушать и вести диалог.
· П: умение работать с разными источниками информации.
· Р: умение анализировать, сравнивать.
· Л: умение оценивать свою работу.
Методические приемы, дидактические средства обучения и т.д., способствующие формированию УУД.
· На протяжении всего урока шло формирование КУУД, учащиеся отвечали на вопросы практиканта, приводили аргументы, высказывали свое мнение, принимали участие в беседах.
· Работа с различными источника информации. Учащиеся работа с карточками, презентацией, учебником, тетрадями.
· Рефлексия. В конце урока для учащихся была проведена рефлексия, чтобы они смогли оценить свою работу на протяжении всего урока.
«+» урока
Практикант не ограничивался ответом одного ученика;
Интересная презентация;
Использование ТСО (ноутбук, проектор).
«-» урока
Хоровые ответы;
Вовлеченность не всех детей в урок.
Оценка методиста за анализ урока __________________________________
