ОңТҮстік қазақстан медицина академиясы, хабаршы №4 942, 2021 жыл, том 2
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
№4942021том2
|
ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕДИЦИНА АКАДЕМИЯСЫ, ХАБАРШЫ №4(942, 2021 жыл, ТОМ 2 35 логическому мышлению. Внедрение информационных технологий позволяет выходить на новый уровень обучения студентов и аспирантов, в частности, используя мультимедийные презентации, задания, средства дистанционного обучения. В связи с этим, преподаватели вуза освоили навыки работы с компьютером, что приводит к повышению творческого потенциала преподавателя и отражается на результатах и успехах студентов и аспирантов. Преимущество мультимедийных технологий в учебном процессе состоит во взаимодействии лектора со студентами и аспирантами в аудитории, наблюдении за эмоциональной обработанной связью обучающихся путем показа изображения на экране и возможности задавать вопросы. С дидактической точки зрения эти процессы делают проводимые занятия очень гибкими и эффективными. Главной функцией педагога является поддержка обучающегося в выборе и ориентации в учебной информации, в результате чего происходит равноправное партнерство преподавателя и аспиранта. Мультимедийные технологии способствуют одновременному лучшему зрительному и слуховому восприятию и запоминанию изучаемого материала. В связи с применением мультимедийных технологий в учебном процессе происходят существенные изменения в характере преподавательской деятельности и обратной связи с аудиторией [5]. С учетом современных тенденций развития образовательных технологий актуальным является разработка электронного варианта учебника. На кафедре создан курс мультимедийных лекций по дисциплине, в том числе и по вариативной части (морфолого-анатомический анализ ЛРС). Стать квалифицированным специалистом в любой области знаний в XXI веке можно, только владея информационными технологиями, т.к. профессиональная деятельность специалистов все в большей степени зависит от их способности эффективно добывать, использовать и представлять информацию. Применение современных компьютерных технологий в работе позволяет значительно упростить и автоматизировать процессы статистической обработки данных, выполнить сложные расчеты, подготовить иллюстрационные, текстовые, табличные и графические материалы [6]. На кафедре фармакогнозии, ботаники и технологии фитопрепаратов аспиранты имеют описание программных систем реализации современных информационных технологий, таких как текстовый процессор Microsoft Word, табличный процессор Microsoft Excel, универсальных математической и графической систем MathCAD и AutoCAD, а также инструментальной среды разработки мультимедийных презентаций Microsoft PowerPoint. Одной из граней профессиональной компетентности современного специалиста из любой области знаний является свободное владение им технологией работы в среде текстового редактора Microsoft Word: создание, редактирование и форматирование документа; представление информации в табличной форме; создание и редактирование графических изображений и форм ввода данных. В программе Microsoft Word задействован редактор формул Microsoft Equation 3.0, позволяющий создавать формульные объекты и вставлять их в текстовый документ, которые можно редактировать и непосредственно в теле текстового документа. Условия жизни и труда в информационном обществе диктуют необходимость перехода от «образования на всю жизнь» к «образованию через всю жизнь». Для аспирантов, как будущих преподавателей и исследователей, способных реализовывать амбициозные научные проекты, использование компьютерных технологий является приоритетным направлением в освоении вариативной части учебного плана кафедры. Именно поэтому электронно-образовательная среда нашего института постоянно развивается и совершенствуется. Информационные технологии в нашем вузе позволяют аспирантам самостоятельно решать широкий круг задач: творчески работать с постоянно возрастающим потоком литературных источников; восстанавливать в памяти основные фундаментальные положения из объема знаний, приобретенных ранее; планировать самостоятельную работу на месяц, семестр, иногда и на более длительный срок; знакомиться с материалами видеоконференций, видео- и слайд лекции; комплексировать знания по смежным научным дисциплинам с учетом требований и задач профессиональной подготовки; готовить научные сообщения, выполнять контрольные, курсовые, дипломные и научные работы; проводить теоретические и прикладные исследования; систематически контролировать свою познавательную деятельность. Известно, что скорость усвоения знаний при использовании мультимедийных технологий увеличивается на 40% по сравнению с изучением материала по традиционным учебникам. Данные технологии позволяют равномерно распределить нагрузку на аспирантов. На наш взгляд электронно-образовательная среда носит развивающий характер обучения при условии направленного взаимодействия профессорско-преподавательского состава и обучающихся на всестороннее развитие личности. Для реализации такого обучения мы стремимся: построить учебный процесс по схеме крупномасштабного и долговременного плана; создавать модель профессиональной и социальной среды, в которой предстоит работать будущему специалисту (материализовывать |