Оқулық Алматы, 014 3 Əож кбж ш
жүктеу/скачать 1,53 Mb. Pdf көрінісі
|
boribekova-kazirgi
| 76. Дамыта отырып оқыту технологиясы мынадай
педагогикалық технологиялар қатарына жатады: А) əлеуметтік-педагогикалық В) жалпыпедагогикалық деңгейдегі С) модульдік деңгейдегі Д) тұлғааралық қарым-қатынас деңгейіндегі Е) педагогикалық технология болып табылады 77. Қазақстан Республикасындағы білім берудің сапасын басқару технологиясы төмендегі деңгейдің біреуіне жатқызылады: А) əлеуметтік-педагогикалық деңгейдегі В) жалпыпедагогикалық деңгейдегі С) модульдік деңгейдегі Д) тұлға аралық қарым-қатынас деңгейіндегі Е) педагогикалық технология болып табылады 78. Бағдарламалық оқу материалын игеру технологиясы төмендегі деңгейдің біреуіне жатқызылады: А) əлеуметтік-педагогикалық деңгейдегі В) жалпыпедагогикалық деңгейдегі С) модульдік деңгейдегі Д) тұлғааралық қарым-қатынас деңгейіндегі Е) педагогикалық технология болып табылады 79. Орнын толтыра оқыту технологиясы төмендегі деңгейдің біреуіне жатқызылады: А) тұлғааралық қарым-қатынас деңгейіндегі В) əлеуметтік-педагогикалық деңгейдегі С) модульдік деңгейдегі Д) жалпыпедагогикалық деңгейдегі Е) педагогикалық технология болып табылады 80. Сынға төтеп беру тренингі технологиясы төменгі деңгейдің біреуіне жатқызылады: А) жалпыпедагогикалық деңгей В) тұлғааралық қарым-қатынас деңгейіндегі С) əлеуметтік педагогикалық деңгейдегі Д) модульдік деңгейдегі Е) педагогикалық технология болып табылмайды 81. Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық технологияның авторы А) П.М.Эрдниев В) В.Ф.Шаталов С) Л.В.Тарасов Д) С.Н.Лысенкова Е) В.К.Дьяченко 82. Төмендегі оқытудың қайсы түрі технологияға жатпайды: А) топтық оқыту В) қашықтан оқыту С) дəстүрлі оқыту Д) модульдік оқыту Е) қарқынды күшейте оқыту 83. Өзгелермен бірге өмір сүріп, жұмыс жасай білуге үйрету төмендегі технологиялардың қайсысының негізгі мақсаты: А) модульдік оқыту В) жүйелік-əрекеттілік білім беру С) кооперативтік оқыту Д) сыни тұрғыдан ойлау Е) дамыта отырып оқыту 84. Зерттеу міндеттерінің стратегиясын, бағыттарын жəне шешу жолдарын ашып көрсетеді: А) əдістемелік көзқарастар мен принциптер В) мақсаттар мен міндеттер С) зерттеу əдістері Д) формалар мен құралдар Е) дидактикалық жүйелер 85. Проблема қойып оқыту технологиясының төрт негізгі шар- ты бар. Төмендегі шарттың қайсысы оларға жатпайды: А) шешілетін проблеманың оқушы үшін маңыздылығы; В) əрбір этапта туындап отырған проблемалардың шама жетерліктей болуы; С) шешілетін проблеманың оқушы үшін маңыздылығы; Д) проблеманың мазмұнына қызығушылық тудыра алатындай жеткілікті мотивациямен қамтамасыз ету; Е) педагогтың оқушы мен диологының өзара түсініктікпен, сыйластықпен құрылуы. 344 345 86. Педагогикалық қарым-қатынас тренингі технологиясы төмендегі деңгейдің біреуіне жатқызылады: А) педагогикалық технология болып табылмайды В) жалпыпедагогикалық деңгейдегі С) əлеуметтік-педагогикалық деңгейдегі Д) модульдік деңгейдегі Е) тұлғааралық қарым-қатынас деңгейдегі 87. Нəтижеге бағытталған оқыту Қазақстан Республикасын- да: А) 19 ғ. енгізіледі В) ежелгі заманнан бері бар С) кеңестік дəуірден бері бар Д) егемендік алу үдерісінде енгізілді Е) қазіргі күнде енгізілуде 88. Нəтижеге бағытталған оқыту мемлекеттік стандарт- тарда мына жағдайлардың айқындалуын талап етеді: А) оқушылардың оқу нəтижелері В) білім берудің əдістері С) оқытудың əдістері Д) оқу құралдары Е) үйретілетін фактілер мен құбылыстар жүктеу/скачать 1,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|