162
6. Өзінді тексеру.
Мұғалім оқушылардың назарын осы әрекет тәсілдерін осыған ұқсас
оқу міндеттерін орындау үшін қолдануға болатынына аударады. Одан соң
оқушыларға мұғалімнің басшылығымен таныс емес материал негізінде
жоспарлауға ауысуға болады.
Мысалы, қазақ тілі сабағында 256-жаттығудың оқу міндетін мұғалім
”тәуелдік жалғаулы сөздің жағын ажыратуға үйрену және сөзді талдау
іскерліктерін жетілдіру” деп белгілейді де, әрекет тәсілін дайын күйінде
береді.
1. Зат есімді табу.
2. Төуелдік жалғауын еске түсіру.
3. Күмән туған жағдайда тәуелді жалғаулы сөздің алдына ойша менің,
сенің, оның (көпше түрін) есімдіктерінің бірін қойып, байланыстырып
көру.
Сөздерге дыбыстық-әріптік талдау жасау жоспары:
1. Сөзді буынға ажырату.
2. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды табу.
3. Олардың түрлерін еске түсіріп, әр дыбыс туралы толық мағлұмат беру.
4. Сөзде қанша дыбыс және әріп бар екенін анықтау.
Достарыңызбен бөлісу: 
