316
педагогикадағы
және
ұйымдастырылатын
практикалық әрекеттердегі қолданбалы ғылыми
бағыт;
E.
педагогикалық
және
ғылыми–зерттеу
әрекеттерінің берілуін реттеп отыру құралы.
51.
Ӛзінің кӛпфункционалдық сипатына сай
педагогикалық
жобалауда
тӛмендегі
сапалардың қайсысында қолдануға болмайды:
A.
Қаржы құралы ретінде
B.
Білім беру құралы ретінде
C.
Оқыту/тәрбиелеу құралы ретінде
D.
Процедуралар ретінде
E.
Дамыту түрі ретінде
52.
В. П. Бедерханова да жобалаудың кӛптеген
тәжірибелік нҧсқаларын талдай отырып,
жобалауды қандай екі ҥлкен бағыттарға
ажыратады?
A.
интенсивтік сипаттағы жобалар жасау және жобалау
әрекеттері.
B.
инновациялық ойындар мен жобалау жиындары.
C.
ситуативтік, әлеуметтік,
D.
мәдени және тұрмыстық
E.
қоғамдық және экзистенциалдық
Достарыңызбен бөлісу: 
