Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері Ұжым туралы түсінік



бет3/4
Дата16.10.2023
өлшемі181,77 Kb.
#116626
1   2   3   4
Байланысты:
6.Слайд ТЖҰ

Ұжымның даму кезеңдері

Ұжымның даму кезеңдері

Оқушылар ұжымы үш кезеңнен өтеді.

Ұжымның даму кезеңдерін айқындаған А.С.Макаренко балалар ұжымы дамуының мақсатына, іс-әрекетінің мазмұнына,тәртібіне,балалардың ара-қатынасы тәуелділігіне байланысты ажыратады.

Бірінші кезең – оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ.

  • Бірінші кезең – оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ.
  • Мұғалім бұл кезеңде сынып өмірін ұйымдастыру үшін

    жұмысты талап қоюдан бастайды. Талап қою

    балаларды мінез-құлық нормасына үйрету, әлеуметтік

    тәжірибеге тарту.

    Бұл кезеңде ұжым іс-әрекетінде белсенді, ынталы

    оқушыларға сүйену керек.

    Бұл кезеңдегі мұғалімнің негізгі қызметі – оқушылардың

    ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыру, оларды әртүрлі іс-

    әрекеттерге қатыстыру, ұжымды балаға ықпал

    жасайтын құралға айналдыру.

Екінші кезеңдеұжым өзін-өзі

  • Екінші кезеңде – ұжым өзін-өзі
  • басқаруға көшеді.

    Бұл кезеңде белсенді топпен жұмыс істеудің маңызы зор.

    Мұғалімнің қызметі - коммуникативті, яғни балалармен

    байланыс жасау, ұжымның өмірі үшін оқушылардың

    ынтасын қуаттау, жалпы міндеттерді орындауға

    барлық оқушылардың күш-қуатын нығайту.

    Ұжымның осы даму кезеңінде параллельді ықпал жасау

    принципті қолданылады, яғни тұлғаға талап қою ұжым

    арқылы жүзеге асырылады.

Үшінші кезеңдеқоғамдық

  • Үшінші кезеңде – қоғамдық
  • өмірдегі деректерді, құбылыстарды

    бағалауда ұжымдық пікір пайдаланылады.

    Бұл ұжымның өрлеу кезеңі. Ұжым қоғамдық пікірмен

    сипатталады. Қоғамдық пікір - бұл ұжым мүшелерінің

    талаптарды, пікірлерді бағалаудағы бірлігі. Ұжымдық

    талқылау, бағалау, әрекеттілік – қоғамдық пікірдің негізгі ерекшеліктері.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет