Проблема
|
Коррекционная работа. Виды деятельности
|
Сроки
|
Предполагаемый результат
|
Фактический результат
|
Слабо развита мелкая моторика рук.
|
- физминутки на каждом уроке (специальные упражнения);
- игры с мячом на уроках;
- ручной труд (лепка, конструирование, рисование, штриховка и т.д.)
- графические диктанты
|
В течение четверти
|
- правильное положение тетради при письме;
- наклон букв;
- высота букв;
- улучшить написание и соединение некоторых букв
|
|
Отсутствие наглядно-образного мышления.
|
- занятия с психологом;
- курс «Мир логики»;
- работа по наглядному образцу;
-спец. задания:
1) назвать геометрические фигуры, из которых составлен домик;
2) на какие части разбит прямоугольник?
3) соедини стрелкой изображение и название соответствующих фигур и т. д.
|
В течение четверти
|
- составлять краткую запись к задаче
|
|
Низкий уровень фразовой речи.
|
- жужжащее чтение;
- работа по учебно-методическому комплекту «Работа с текстом» (на уроках чтения и окр. миру);
- восстановление деформированных предложений
|
В течение четверти
|
- полные ответы на вопросы;
- восстанавливать деформированные предложения
|
|
Недостаток внимания и усидчивости
|
- занятия с психологом;
- работа по таблице Шульте;
- запоминание картинки, группы слов ( на «Мире логики»);
- найти отличия;
- найти и вычеркнуть из текста определённые буквы (менять буквы, по-разному зачеркивать) – не более 5 минут.
|
В течение четверти
|
- своевременно переключаться с одного вида деятельности на другой
|
|