Рассмотрено

Возможно использование спортзала, выход на спортплощадку 

или площадку для игр. 

 

Cодержание программы II года обучения. 

 

Раздел

 1 «Весёлая фонетика». 9 занятий. 

 

Раздел

 2  «Весёлые буквы». 7 занятий. 

Речевой материал 

/предметное 

содержание речи 

Английские  буквы.  Правильное  написание  букв.  Строчные  и 

прописные. Гласные и согласные. Алфавит.  

Праздник алфавита. 

Языковой материал 

Игры

  с  алфавитом:  Путаница.  Анаграммы.  Не  ошибись.  Кто 

больше.  Вспомни  буквы.  Найди  букву.  Найди  пару.  Угадай  букву. 

Охота на буквы. Магазин игрушек и другие (См. Приложение 3). 

Стихотворение

: The three little kittens. 

Познавательный/ 

страноведческий 

Английское  народное  детское  стихотворение  The  three  little 

kittens.  

Речевой материал 

/предметное 

содержание речи 

Фонемы, близкие к фонемам родного языка (РЯ) по артикуляции 

и акустическим свойствам: [ m ], [ f ], [ g ], [ t ], [ d ], [ l ] и т.д. 

 Фонемы, которые кажутся в силу наличия общих свойств 

одинаковыми с фонемами РЯ, но отличающиеся от них 

существенными признаками: [æ], [ e ], [ j: ], [ i ], [o:], [ Λ ], [ ə:], и 

др. 

 Фонемы, не имеющие артикуляционных и акустических аналогов 

в родном языке: [ w ], [ h ], [ ŋ], [ r ], [ ai ], [ θ ] и др. 

Долгие и краткие гласные.  

Языковой материал 

Фонетические

 игры: Повторюшки. Рыбы. Пчёлы. Любопытный 

кролик. Горы. Колокольчик. Thank you. Эхо. Научи куклу. Соедини 

линии.  Хлопни  в  ладошки.  Испорченный  телефон.  Комары  и  осы. 

Foreign  speakers.  Strange  sounds.  Слышу  -  не  слышу.  Верно  -  не 

верно и другие (см. Приложение 1) 

Фонетические

 сказки. 

Стихотворения

: Are You Sleeping; Humpty Dumpty; Bar, Bar Black 

Sheep; Lazy Mary; Little Miss Muffet; The muffin man; Bow-wow says 

the dog; Pussy-cat; Little Girl и другие. 

Познавательный/ 

страноведческий 

/развивающий аспект 

Английские народные детские стихотворения Nursery Rhymes.    

Переводы С.Я. Маршака и К.И. Чуковского. 

Английские пословицы и приметы. 

Наглядность/ 

оборудование 

Знаки 

фонетической 

транскрипции. 

Презентации 

к 

стихотворениям. Аудиосопровождение.  

Игрушки и реквизит для игр. Предметные и сюжетные картинки. 

Методические 

рекомендации 

Примерный  план  проведения  занятия  из  данного  раздела  см.  в 

Приложении

 2.  

Способ  определения  результативности  -    конкурс  чтецов, 

знатоков  знаков  транскрипции,  иллюстраторов  английских 

стихотворений и т.п. 

На итоговое занятие приглашаются родители. 

Не забывайте хвалить детей – см. Приложение 7  

/развивающий аспект 

Перевод С.Я. Маршака.  

Наглядность/ 

оборудование 

Карточки  с  буквами.  Алфавит.  Презентации  по  алфавиту. 

Компьютерные 

игры, 

связанные 

с 

алфавитом. 

Аудиосопровождение.  Игрушки,  карточки  и  реквизит  для  игр. 

Предметные  и  сюжетные  картинки.  Сценарий  «Праздника 

алфавита». 

Методические 

рекомендации 

Весь цикл занятий по этой теме – освоение алфавита через игры и 

стихи    (в  дополнение  к  урокам  основного  курса)  и  подготовка 

мероприятия «Праздник алфавита».  

Игры с алфавитом см. в Приложении 3. 

Способ  определения  результативности  -    участие  в  итоговом 

мероприятии, конкурсах знатоков английских букв, инсценировка 

стихотворения The three little  kittens  и т.п. В этом разделе дети 

знакомятся с драматизацией литературного произведения.  

На итоговое занятие приглашаются родители. 

Не забывайте хвалить детей – см. Приложение 7 

 

Раздел

 3. «Давайте поиграем! » 10 занятий 

Речевой материал 

/предметное 

содержание речи 

Лексические настольные игры. Правила игры.  

Оборудование для настольных игр.  

Игра «Будьте добры к животным!» (цвета) 

Игра «Мороженое-мечта»  (фрукты и ягоды)  

Игра «Украшаем пиццу»  (овощи)  

Игра «Кто быстрее соберёт портфель» (школьные вещи)  

Игра «Родословное дерево» (родственники) 

Игра «Английский завтрак». (продукты)  

Игра «Накрой на стол» (посуда)  

Игра «Одежда для мальчика/девочки» (одежда) 

Игры придумываем сами. 

Языковой материал 

•

 

A dice, start, a counter, finish, roll again, hurry up, miss a turn, 

come on, throw, pass, it’s my turn, who’s next (лексика ко всем 

последующим урокам). 

•

 

Purple, red, blue, orange, green, yellow, brown, grey, white, black 

•

 

Banana, pear, cherry, orange, grapes, plum, strawberry, apricot, 

lemon, apple 

•

 

Onion, pea, tomato, red pepper, cucumber, lettuce, cabbage, 

potatoes, carrot 

•

 

Ruler, exercise book, eraser, pencil-case, chalk, paints, text-book, 

brush, pen, sharpener, book, pencil, calculator, felt-tip pen 

•

 

Mother, father, brother, sister, cousin, grandmother, grandfather, 

uncle, aunt, great-grandmother, great-grandfather. 

•

 

Bacon, cereal, butter, marmalade, milk, tea, roll, orange/ 

grapefruit/tomato  juice, toasts, coffee, mushrooms, sausage, fried 

eggs 

•

 

Fork, knife, napkin, spoon, pepper, soup-plate, glass, small plate, 

salt, candle, flowers, for dessert 

•

 

Trainers, dress, jacket, scarf, cap, shirt, yeans, shoes, hat, tights 

Познавательный/ 

Правила игры в настольные игры. Вежливое и дружелюбное 

страноведческий 

/развивающий аспект 

поведение в игре. Дизайн: украшение мороженого фруктами, 

украшение пиццы. Родословное древо. Как собирать портфель. 

Английский завтрак. Как сервируют стол. Культура в одежде.  

Разработка собственной настольной игры. 

Наглядность/ 

оборудование 

Карандаши, фломастеры, фишки, кубики, раскраски, бумага, 

картинки, муляжи. Нарисованные или распечатанные настольные 

игры.  (Образец игры см. в Приложении 4) 

Методические 

рекомендации 

На всех занятиях данного раздела происходит активное 

пополнение словарного запаса обучающихся, отрабатывается 

произношение, начинается работа над чтением отдельных слов и 

коротких предложений. Каждое занятие – новая игра. К каждой 

игре подбираются стихотворения по теме игры.   

Способ определения результативности -  участие в итоговом 

мероприятии: конкурс знатоков английских слов, конкурс 

рисунков, выполненных на занятиях по данной теме, игровые 

конкурсы или разработка собственной игры (в зависимости от 

возможностей обучающихся). 

Не забывайте хвалить детей – см. Приложение 7 

На итоговое занятие приглашаются родители. 

 

Раздел

 4. « Наша первая сказка» 8 занятий 

Речевой материал 

/предметное 

содержание речи 

Сказка «The Little Red Hen» / «Маленькая рыжая курочка» 

Текст, пьеса. 

Языковой материал 

chicken, hen, tail, eyes,  ears,  duck, dog, cat,  little, short, funny,  grey, 

brown, black, white, yellow 

seeds,  count,  plant,  don’t  want,  play,  help,  swim,  can,  work,  mouse, 

ball 

bread, make, hungry, give, nice, kind, usually 

Познавательный/ 

страноведческий 

/развивающий аспект 

Сценарий. 

Составление 

сценария. 

Декорации. 

Костюмы. 

Драматизация. Последовательность работы над пьесой. 

Наглядность/ 

оборудование 

Текст  сказки.  Задания  к  сказке.  Аудиозапись.  Сценарий  сказки. 

Картинки  к  сказке.  Реквизит  для  постановки.  Презентация  к 

сказке. 

Методические 

рекомендации 

Чтение и задания по чтению – 3 занятия. 

Текст сказки и  задания по чтению см. в Приложении 5. 

Знакомство со сценарием и распределение ролей – 1 занятие. 

Работа над текстом пьесы – 1 занятие 

Репетиции, оформление спектакля – 2 занятия 

Презентация спектакля – 1 занятие. 

На спектакль приглашаются родители. 

Методику  работы  над  театральной  постановкой  и  правила 

драматизации см. в Приложении 6. 

Способ  определения  результативности  –  выполнение  заданий  по 

чтению, участие в постановке. 

Сценарий  подбирается  заранее  (его  можно  составить  и  вместе  с 

детьми) с учётом  уровня  подготовленности обучающихся.

  

•

 

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы 

овладения иностранным языком;  

•

 

приобщить  детей  к  новому  социальному  опыту  за  счет  расширения  спектра 

проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; 

•

 

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке; 

•

 

развивать технику речи, артикуляцию, интонации. 

•

 

развивать двигательные способности детей  через драматизацию. 

•

 

познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.  

 

III. Воспитательный аспект.  

•

 

способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;  

приобщать к общечеловеческим ценностям;  

•

 

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с 

другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная 

ответственность);  

•

 

обеспечить  связь  школы  с  семьей  через  вовлечение  родителей  в  процесс  подготовки 

постановок. 

•

 

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным 

языком и культурой  

 

Режим

 проведения  занятий, количество часов: 

 

Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 4 года.  

Количество обучающихся в группе - 10-15 человек. 

 

1-й год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (всего 64 часа). 

2-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 34 часа). 

3-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 34 часа). 

4-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 34 часа). 

 

Создание  единой  системы  урочной  и  внеурочной  работы  по  предмету  –  основная 

задача  учебно-воспитательного  процесса  школы.  Базисный  учебный  план  ФГОС  НОО 

предусматривает  обязательное  изучение  иностранного  языка  со  II  по  IV  класс  в  начальной 

школе  при  2-х  часах  в  неделю.  В  МБОУ  НОШ  №  11  обучение  английскому  языку  в 

начальной школе  ведётся по  программе  Н.И.  Быковой, Д. Дули,  М.Д. Поспеловой, В. Эванс 

(учебник “Spotlight”). Данная программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор 

тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала 

программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы 

и  потребности  современных  школьников  с  учетом  их  возраста,  на  усиление  деятельного 

характера  обучения  в  целом.  Программа  позволяет  интегрировать  знания,  полученные  в 

процессе  обучения  английскому  языку,  с  воспитанием  личности  младшего  школьника  и 

развитием его творческого потенциала. 

Программа  является  вариативной:  педагог  может  вносить  изменения  в  содержание 

тем  (выбрать  ту  или  иную  игру,  стихотворение,  форму  работы,  заменить  одну  сказку  на 

другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). 

Курс  внеурочной  деятельности  «Занимательный  английский»  разбит  на  три  этапа, 

которые  позволяют  увеличить  воспитательную  и  информативную    ценность  раннего 

страноведческий 

/развивающий аспект 

Традиции. Сравнение английских традиций с российскими. 

Наглядность/ 

оборудование 

Сценарий 

Рождественского 

праздника. 

Аудиозаписи 

– 

рождественские  песни.  Картинки.  Реквизит  для  мероприятия. 

Презентация «Рождество». 

Методические 

рекомендации 

Рождественские традиции – 2 занятия 

Знакомство со сценарием и распределение ролей – 1 занятие. 

Работа над сценарием  – 1 занятие 

Репетиции, оформление зала – 2 занятия 

Проведение праздника  – 1 занятие. 

На спектакль  приглашаются родители. 

Методику  работы  над  театральной  постановкой  и  правила 

драматизации см. в Приложении 6. 

Способ 

определения 

результативности 

– 

участие 

в 

рождественском  мероприятии  (выступление  в  какой-либо  роли, 

стихотворения, песни, участие в конкурсах). 

Сценарий 

подбирается 

заранее 

с 

учётом 

 

уровня  

подготовленности обучающихся.

  

Не забывайте хвалить детей – см. Приложение 7 

Упражнения на вовлечение детей в творческий процесс обучения 

английскому  языку см. в Приложении 8.

 

Занятия 5-7 проводятся в актовом зале у новогодней ели. 

 

Раздел

 3. Красная шапочка  – 10 занятий 

Речевой материал 

/предметное 

содержание речи 

Сказка «Little Red Riding Hood» / «Красная шапочка» 

Текст сказки, пьеса. 

Языковой материал 

Coat,  hood,  story,  wear,  woodcutter,  ill,  careful,  to  be  afraid,  basket, 

wardrobe, night-cap, ears, hands, teeth, tummy, axe, splash 

Познавательный/ 

страноведческий 

/развивающий аспект 

Сценарий. 

Составление 

сценария. 

Декорации. 

Костюмы. 

Драматизация. Последовательность работы над пьесой. 

Сравнение английского варианта сказки с русским. 

Наглядность/ 

оборудование 

Текст  сказки.  Задания  к  сказке.  Аудиозапись.  Сценарий  сказки. 

Картинки  к  сказке.  Реквизит  для  постановки.  Презентация  к 

сказке. 

Методические 

рекомендации 

Чтение сказки, работа с лексикой  – 3 занятия. 

Знакомство со сценарием и распределение ролей – 1 занятие. 

Работа над текстом пьесы – 2 занятия. 

Репетиции, оформление спектакля – 3 занятия 

Презентация спектакля – 1 занятие. 

На спектакль  приглашаются родители. 

Методику  работы  над  театральной  постановкой  и  правила 

драматизации см. в Приложении 6. 

Способ  определения  результативности  –  выполнение  заданий  по 

прочитанной сказке, участие в постановке. 

Сценарий  подбирается  заранее  (его  можно  составить  и  вместе  с 

детьми) с учётом  уровня  подготовленности обучающихся.

  

Занятия 7-10 проводятся в актовом зале на сцене. 

Не забывайте хвалить детей – см. Приложение 7 

Упражнения на вовлечение детей в творческий процесс обучения 

английскому  языку см. в Приложении 8. 

 

Раздел

 4.    Теремок - 8 занятий. 

Речевой материал 

/предметное 

содержание речи 

Сказка «The wooden house» / «Теремок» 

Текст сказки, пьеса. 

Языковой материал 

Wooden,  field,  nobody,  answer,  ask,  together  a  hare,  climb,  roar,  a 

bear,  a  mouse,  a  frog,  roof,  crush,  scared,  run  away,  in  different 

directions 

«Сказочная» лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at 

last, little by little, that’s why, first, for the last time, after a while 

There was, there were, many years ago, once there was/were, once 

there lived, once upon the time there lived 

Знакомство

  с    Past  Simple:  stood,  ran,  went,  began,  answered, 

asked, jumped, came, climbed, crushed, roared и др. 

Познавательный/ 

страноведческий 

/развивающий аспект 

Сценарий. 

Составление 

сценария. 

Декорации. 

Костюмы. 

Драматизация. Последовательность работы над пьесой. 

Сравнение английского варианта сказки с русским. 

Наглядность/ 

оборудование 

Текст  сказки.  Задания  к  сказке.  Аудиозапись.  Сценарий  сказки. 

Картинки  к  сказке.  Реквизит  для  постановки.  Презентация  к 

сказке. 

Методические 

рекомендации 

Чтение сказки, работа с лексикой  – 2 занятия. 

Знакомство со сценарием и распределение ролей – 1 занятие. 

Работа над текстом пьесы – 2 занятия. 

Репетиции, оформление спектакля – 2 занятия 

Презентация спектакля – 1 занятие. 

На спектакль  приглашаются родители. 

Методику  работы  над  театральной  постановкой  и  правила 

драматизации см. в Приложении 6. 

Способ определения результативности – участие в постановке. 

Сценарий  подбирается  заранее  (его  можно  составить  и  вместе  с 

детьми) с учётом  уровня  подготовленности обучающихся.

  

Занятия 6-8 проводятся в актовом зале на сцене. 

Не забывайте хвалить детей – см. Приложение 7 

Упражнения на вовлечение детей в творческий процесс обучения 

английскому  языку см. в Приложении 8. 

 

4 класс 

 

Раздел

 1. Три медведя – 9 занятий  

Речевой материал 

/предметное 

содержание речи 

Сказка «The story of the three bears» (Goldilocks and the Three 

Bears) / «Три медведя» Текст сказки, пьеса. 

Языковой материал 

Once  upon  a  time  there  was/were,  middle  sized,  a  special  bowl  for 

porridge,  chair,  bed,  pour,  Goldilocks,  spoon,  break,  too  hard  (soft, 

heavy, cold, hot),  it’s just right, fall asleep, comfortable, scream 

«Сказочная» лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at 

last, little by little, that’s why, first, for the last time, after a while 

There was, there were, many years ago, once there was/were, once 

there lived, once upon the time there lived 

Past Simple глаголов: was/were, lived, had, made, came, knocked и 

т.д. 

Познавательный/ 

страноведческий 

/развивающий аспект 

Сценарий. 

Составление 

сценария. 

Декорации. 

Костюмы. 

Драматизация. Последовательность работы над пьесой. 

Сравнение английского варианта сказки с русским. 

В  английском  варианте  девочку,  попавшую  в  жилище  медведей, 

зовут  Златовласка  (англ. Goldilocks)  На  русском  языке  широкое 

распространение получила в пересказе Льва Толстого. 

Наглядность/ 

оборудование 

Текст  сказки.  Задания  к  сказке.  Аудиозапись.  Сценарий  сказки. 

Картинки  к  сказке.  Реквизит  для  постановки.  Презентация  к 

сказке. 

Методические 

рекомендации 

Чтение сказки, работа с лексикой  – 3 занятия. 

Знакомство со сценарием и распределение ролей – 1 занятие. 

Работа над текстом пьесы – 2 занятия. 

Репетиции, оформление спектакля – 2 занятия 

Презентация спектакля – 1 занятие. 

На спектакль  приглашаются родители. 

Методику  работы  над  театральной  постановкой  и  правила 

драматизации см. в Приложении 6. 

Способ определения результативности – участие в постановке. 

Сценарий  подбирается  заранее  (его  можно  составить  и  вместе  с 

детьми) с учётом  уровня  подготовленности обучающихся.

  

Занятия 7-9 проводятся в актовом зале на сцене. 

Не забывайте хвалить детей – см. Приложение 7 

Упражнения на вовлечение детей в творческий процесс обучения 

английскому  языку см. в Приложении 8. 

жүктеу/скачать 267,59 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: