Іі халы аралы ылыми-тůжірибелік конференциясы а
жүктеу/скачать 41,48 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕФЛЕКСИИ КАК КОМПОНЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Д а а С.Е.
- 1. О а а.
а : −
-
а а
а , а
а а а
а
«У а
Ка а а а
а а », «П
а а а а
«В »
»; −
а а
а
а , а а
Ка а а а;
−
а а ( а
а а
а )
«Э
а а а», «М а а а а а
а
а
Ка а а а».
И а а а а 1. Л
а Б. Т. Р
а
// В а
. – 1991. – № 5. – С. 5-6. 2. Б
а Т. В. П а
а
: . … . . а . – П , 2000. − Ма а Т. М. П а
а
а
а
а а а а : . … а . . а . – М., 2001. – 187 . 3. Ч С. Л. Т
а а - а
а -
: а
. … . . а . − Д а А. Ш., А а а А. Т. У а
Ка а а а
а а
: . –
Ш : ОЦВНТ, ПК ППК, 2009. – 56 . 535 4. Д
а А. Ш., И а а а А. А. П а а а а «В
»
:
. – Ш : ОЦНТ, ПК ППК, 2009. – 57 . 5. Т а Т. С. Э а а а а:
а : а . –
М.: П , 2002. – 181 . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕФЛЕКСИИ КАК КОМПОНЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Д а а С.Е. А а а Р а Ка а а А а а А а а а а а а а а . Р а а ǩ а а а а ǩ а ǩ а а а . С а а , а а а - а а ǩ а ǩ , а а а а - а а а . А а В а а а а а а а а , а а а а а , а а а а а . На а а а а , а а , а а а а а а а а . Abstract0 In this article the author describes the content of pedagogical refl ection from the standpoint of different authors considered psychological mechanisms and rates of formation of refl ection, as a component of teaching culture along with teaching techniques and styles of communication. In addition, the author emphasizes effective communication culture of teacher communication with the general culture of the teacher, as a private with the general, and also indicates the need for the humanization of teacher communication in higher education. В К
а а а -
а а а а
а а ,
а
,
а а
а
а а а а,
а а а ,
а , а
, а - а
а
а а а а а
. В а
а
а а
а . У
а -
а а , а
, а а
а
, а
а а , а а
[1]. На
а
а
, а
а
а,
, а
а а , а
. Т а ,
а
а ,
. 536 С
а , а
а а
а
а ,
,
а а а
, а
а
а а , , а
,
-а
. С а а -
а а а
а а
,
а а
а. О
а а а
а а а
. В а
а - а а а
а
, а
, а а а
, а а а . С а а а
а ,
а
а
а, а
а
а,
а
а а,
а . О
,
а а
а а ,
, а
а
а . В а
а
а а
а
а
-
а
а а
а ,
а
а
а
а
а
а а
а
. О а
а а
а
а
а а
а а
а, а
а а
а
а
а
- а
а а . П
а
а а
, а а а
а а
а а а
а,
. Ка а, а а
а а
а а,
а а - а , а а а
,
а а а
а . Ра а а
а а а а а
а
, А.С.Б а
а : «Е
а Л ( )
Л (
), а а
, а , а а
, а, а
а а,
а а
а ,
а а , а
а
» [2]. В
, а
а а а
,
а
а а
а а а
а а, а
, а . Н а а а ,
а
. С
а а
а а
а ,
а . В
а
а , а
а
а а
а а,
а
а а а а а [2,
.184]. В а
а К.В.В , К.Я.Ва , Т.М, Да , И.Ф.И а , И.И.Ка
, Б.П.К
а , С.В.К а , В.А.К , Ю.Н.К
, А.К.Ма
, Л.М.П , Е.Б.П
, Г.Н.С , Л.Я
. О
а а
, а
а а а
а ,
, , а а а а
« - а а » (А.А.Б
а , Г.А.К
а ),
а
а а а а
а а
а а
а .
«П а а – А.К.Ма
а,
а
а а а
а
, а
а
а а ,
а
а , а
а а» [5, .173]. 537 Ва
а а а
а а
а а ,
, А.К.Ма ,
а
, а
а
, а
а ,
а,
а
а , а
, а
, а а
а а,
а , а
,
а а . М
а а , а
а
а
-
а
а а а
. Б а
а а
а
а
а а а
, а
а а а а а
а
. П
а
а
, а
а
а , а , а : а а , а
,
, а а а
а
, а , а
а
. П а
а а
а А.А.Б
[3, .115]
а а а а
а а,
а
а а
а ,
а
а а а а а а
. А
а а
а
а а а а а а. П
а а
а а
,
а а а а
. А
а а
а
а
а : 1. О а а
(
, а ,
а , а а
а ). 2. С
( а
а а а
а , а
а ). П а а а
а
а а ,
а
а а
( а
), а
а . П
Ю.Н.К а, Г.С.С [6,8]
а
. - а
а
а , а а а а
а а
а
а а ; -
а
а , а а а а а
а ; -
а а а
а а
а
а
а. Н.Г. П а а
а
а
. О а а ,
а
а а
,
, а а
а Ва , Ва
а
а
а , а а
а а
, а а
а а – –
[7, .213]. В
а
, а
а
- а
. О
а а
а
,
, а а
(
а а ). 538 П а а а
а а
а (
а ). Да а
, а а
а . Та
а а
: а а, а , а , а , а а . П
а
а
.
а а. П
а
а
а , а а
а
. П –
а а
а а
а а
а
, а а а
а . П
а
,
а а а
а
а . 2. Ф а . А а
а
а
а а
. 3. О а . И
,
а
. Р а
а
а а
а а
а
. 4. О а жүктеу/скачать 41,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|