Pisa-2015 халықаралық зерттеуге дайындықТЫ

Вопрос 1. Какая сила нужна для вскрытия раковины устрицы?  
А. Больше 120Н.  
B
. Меньше 120Н.  
С. Равной 20Н.  
Ответ: А.  
Вопрос 2. Куда должна быть направлена эта сила?  
А. В направлении, перпендикулярном силам сокращения устрицы.  
B. 
В направлении, параллельном силам сокращения устрицы.  
С. В направлении, противоположном силам сокращения устрицы.  
Ответ: С.  
Вопрос  3.  Каково  среднее  давление,  которое  оказывает  этот  мускул  на 
раковину площадью 2 см?  
 
Пример  37.  В  сотне  километров  от  Рейкьявика  на  острове  Исландия 
располагается  долина  гейзеров.  Знаменитый  Большой  Гейзер  –  первый 
природный горячий фонтан, который увидели европейцы. В центре бассейна из 
белого  известкового  туфа  находится  жерло,  заполненное  кипящей  жидкостью 
бирюзового цвета. Периодически гейзер трижды подряд выбрасывает жидкость 
струей высотой в 40-60 метров. Это продолжается 10 минут.  
Вопрос. Какая скорость у воды при выброск из жерла Гейзера?  
А. 25 м/с.  
B
. 35 м/с.  
С. 15 м/с.  
Ответ: В.  
Вопрос 2. Сколько времени длится «полет»?  
А. 20 с.  
B. 15 
с.  
С. 7 с.  
Ответ: С.  
 
Пример 38. Бешеный огурец можно отличить от обычного по щетинкам, 
на  поверхности,  а  листья  и  плод  –  как  у  обычного  огурца.  При  созревании 
огурец  с  треском  отрывается  от  своей  ножки,  подпрыгивает  и  вертится.  А  из 
отверстия огурца бьет на 6-8 метров струя сока с семенами. Это происходит в 
результате  накопления  газов  во  время  созревания  которое  приводит  к 
увеличению давления в полости огурца до трех атмосфер!  
Вопрос  1.  Какая  скорость  должна  быть  у  струи  сока,  чтобы  достичь 
высоты 6-8 метров?  
А. 15,8 м/с.  
B. 18,4 
м/с.  
С. 12,6 м/с.  
Ответ: С.  
Вопрос 2. Как измененяется энергия при этом?  
Ответ.  Кинетическая  энергия  струи  превращается  в  потенциальную 
145 
 

энергию.  
 
Пример 39. Один американец решил себя испытать, привязавшись к саням 
с  ракетным  мотором  и  разогнавшись  вниз  по  горе.  Достигнув  максимальной 
скорости, он резко остановил сани. При этом ускорение изменилось в 82,6 раза. 
Напряжение продолжалось 1/400 секунды, но человек мгновенно ослеп, сердце 
остановилось, он впал в глубокий обморок.  
Вопрос. Во сколько раз при этом увеличился вес капитана?  
А. в 102 раза.  
B
. в 82,6 раз.  
С. в 57 раз.  
Ответ: B.  
 
Пример  40.  Живые  организмы  Мирового  океана  подразделяются  на 
планктон,  нектон  и  бентос.  Планктон  –  мельчайшие  водоросли  и  животные 
толщи  воды,  пассивно  переносящиеся  водными  течениями.  Нектон  –  рыбы  и 
морские  животные,  активно  перемещащиеся  в  воде.  Бентос  –  растения  и 
животные дна океана и любого другого водоема.  
Вопрос. Сопоставьте в таблице соответствие видов живых организмов и 
их плотности (таблица 1.6).  
 
Таблица 1.6 – Соответствие видов живых организмов и их плотности  
 
Вид организмов  
Соответствующая плотность  
A
. Нектон  
1. 
Плотность, равная плотности воды 
B. 
Бентос  
2. 
Плотность меньше, чем плотность воды 
C. 
Планктон  
3. 
Плотность больше, чем плотность воды 
Ответ. А - 2; В - 3; С - 1.  
 
Пример  41.  Горбы  верблюда  накапливают  до  100-120  кг  жира, 
являющегося источником воды. При расщеплении указанного количества жира 
образуется 40–50 кг воды. Верблюд может выпить, не отрываясь, 130 л воды.  
Вопрос 1. Какую массу воды может выпить верблюд?  
А. 50 кг.  
В. 70 кг.  
С. 130 кг.  
Ответ: С.  
Вопрос 2. Как при этом изменяется сила тяжести, действующая на него?  
А. Уменьшится на 1100 Н.  
В. Увеличится на 1300 Н.  
С. Увеличится на 2000 Н.  
Ответ: В.  
Вопрос 3. Сколько воды в литрах может дать расщепление 80 кг жира?  
А. 55 л.  
146 
 

В. 84 л.  
С. 32 л.  
Ответ: С.  
 
Пример  42.  Птица  Фрегат,  размах  крыльев  которого  свыше  2  м,  имеет 
массу 2 кг, а масса его скелета всего 115 г. При этом скелет очень прочный.  
Вопрос. Как Вы объясните прочность и легкость скелета птиц?  
А. Большая часть костей птиц полые, имеют воздушные пространства.  
B
. Кости птиц имеют особый химический состав.  
Ответ: А.  
 
Пример  43.  Если  лягушку  посадить  в  банку  с  небольшим  количеством 
воды  и  деревянной  лесенкой,  то  ее  можно  использовать  в  качестве 
естественного барометра.  
Задание 1. Найдите правильное соответствие между состоянием погоды 
и поведением лягушки (таблица 1.7).  
 
Таблица 1.7 – Поведение лягушки в зависимости от погоды  
 
Состояние погоды  
Поведение лягушки  
А. Плохая погода  
1. Лягушка барахтается на поверхности воды  
B. 
Переменная погода   2. Лягушка поднимается по лесенке  
C. 
Солнечная погода  
3. Лягушка спускается по лестнице  
 
Ответ: А - 2, В - 3, С - 1.  
Задание 2. Объясните свой выбор.  
Ответ: Связано это с лягушачьей кожей и испарением воды с нее: к сухой 
погоде – сидит в воде, дождик – можно выбираться на сушу!  
Задание  3.  Что  Вы  знаете  о  приборах,  с  помощью  которых  можно 
предсказать изменение погоды.  
 
Пример  44.  Любой  живой  организм  –  сложная  система,  в  которой 
происходит  превращение  одного  вида  энергии  в  другой.  Организм  получает 
энергию  из  пищи,  расходует  ее  на  построение  клеток,  движение  и  другие 
действия.  
Задание. Найдите в таблице правильное соответствие видов превращения 
энергии и их мест локализации (таблица 1.8).  
 
Таблица 1.8 – Превращение видов энергии  
 
Превращение  
Где происходит  
H.
 
Химическая энергия в электрическую   1. Сетчатка глаза  
I.
 
Звуковая энергия в электрическую  
2. Мышечные клетки 
J.
 
Энергия света в химическую  
3. Органы свечения (светляки и т.д.)  
147 
 

K.
 
Энергия света в электрическую  
4. Органы вкуса и обоняния  
L.
 
Химическая энергия в механическую   5. Нервные клетки, головной мозг  
M.
 
Химическая энергия в энергию света   6. Хлоропласты  
N.
 
Химическая энергия в электрическую  7. Внутреннее ухо  
 
Пример  45.  Тепловой  удар  возникает  в  результате  перегрева  организма. 
Часто тепловой удар сопровождается потерей сознания.  
Вопрос 1. Какие меры необходимо принять, чтобы избежать теплового 
удара?  
А. Необходимо пить достаточное количество воды. Да/Нет.  
B
. Необходимо ограничить потребление воды. Да/Нет.  
С. В солнечное время лучше всего находиться под тентом. Да/Нет.  
D. Одежду с себя не снимать. Да/Нет.  
Вопрос 2. Какую помощь надо оказать, если в группе кто-либо поражен 
тепловым ударом?  
А. Человека необходимо немедленно перенести в тень. Да/Нет.  
B
. Человека необходимо укутать в одеяло. Да/Нет.  
С. Человека необходимо обрызгать водой. Да/Нет.  
D. 
Человека необходимо обмахивать. Да/Нет.  
Е. Тело и конечности человека необходимо растереть. Да/Нет.  
F. Дать обильное питье. Да/Нет.  
Ответ.  Необходимо  пить  достаточное  количество  воды,  в  солнечное 
время  лучше  всего  находиться  под  тентом.  Одежду  с  себя  не  снимать. 
Человека, пораженного тепловым ударом, освободить от одежды и, обрызгав 
водой,  быстро  обмахивать  куском  ткани,  чтобы  усилить  охлаждающий 
эффект.  Для  улучшения  кровообращения  тело  и  конечности  быстро 
растирают. Как только пострадавший придет в сознание, ему дают обильное 
питье.  
 
Пример  46.  Кровь  человека  содержит  750  грамм  гемоглобина.  1  грамм 
гемоглобина  может  связать  0,00134  л  кислорода.  Кровь  совершает  за  0,5  мин 
один полный оборот.  
Составьте свою задачу по данной теме.  
 
Пример  47.  Известно,  что  каждое  растение  реагирует  на  лунную  фазу, 
полнолуние  или  новолуние.  В  связи  с  этим  существуют  благоприятные  и 
неблагоприятные  дни  для  посадки,  ухода  и  уборки  сельскохозяйственных 
культур.  Для  того  чтобы  выбрать  оптимальные  сроки,  необходим  лунный 
календарь.  В  течение  определенного  времени  Луна  проходит  «свой  путь»  от 
новолуния  через  полнолуние  к  следующему  новолунию.  Этот  период 
продолжается 29,5  дня  и  в  миниатюре  как  бы повторяет смену  времени  года, 
характерную для солнечного ритма.  
Чтобы получить максимальный урожай надземных частей (салат, щавель), 
сажать семена в землю необходимо в период растущей Луны (от новолуния к 
148 
 

полнолунию),  чтобы  максимально  использовать  благоприятный  для  роста 
период  лунных  «весны»  и  «лета».  Для  проведения  опыта,  доказывающего 
преимущество посева растения в «нужную фазу» Луны, можно выбрать салат, 
щавель,  капусту  белокочанную  и  др.  Цель  эксперимента  –  в  результате 
наблюдений и сравнений скорости всхожести семян, роста растения, развития 
определить, действительно ли дни, благоприятные по лунному календарю для 
посева семян, являются оптимальным сроком для получения будущего урожая 
культур.  
Задание. Составьте схему эксперимента.  
 
Пример 48. За последние сто лет средняя температура на Земле поднялась 
на  0,6°С.  Расчеты  показывают,  что  при  развитии  парникового  эффекта  она 
может  увеличиваться  на  0,5°С  каждые  десять  лет,  и  это  приведет  ко  многим 
отрицательным последствиям.  
Вопрос. Если бы произошло повышение глобальной температуры даже на 
3 – 
4°С, согласны ли Вы со следующими утверждениями?  
A.
 
Климатические зоны сместились бы на сотни километров. (Да/Нет).  
B.
 
Границы земледелия продвинулись бы далеко на юг. (Да/Нет).  
C.
 
На огромных пространствах увеличилась бы вечная мерзлота. (Да/Нет).  
D.
 
Северный Ледовитый океан в летнее время был бы свободен ото льдов 
и доступен для судоходства. (Да/Нет).  
E.
 
Климат  Москвы  уподобился  бы  нынешнему  климату  Закавказья. 
(Да/Нет).  
F.
 
Экваториальная  зона  в  Африке  переместилась  бы  в  район  Европы. 
(Да/Нет).  
G.
 
Произошло бы таяние ледников Антарктиды и Гренландии. (Да/Нет). 
H.
 
Мировой океан уменьшился бы. (Да/Нет).  
Ответ. Климатические зоны сместились бы на сотни километров, границы 
земледелия  продвинулись  бы  далеко  на  север,  на  огромных  пространствах 
исчезла бы вечная мерзлота. Северный Ледовитый океан в летнее время был бы 
свободен  ото  льдов  и  доступен  для  судоходства.  С  другой  стороны,  климат 
Москвы соответствовал бы климату Закавказья. Экваториальная зона в Африке 
переместилась бы в район Сахары. Произошло бы таяние ледников Антарктиды 
н  Гренландии,  в  результате  чего  Мировой  океан,  «выйдя  из  берегов»  (его 
уровень поднялся бы на 66 м), затопил бы прибрежные низменности.  
 
Пример  49.  Рассмотрите  график  зависимости  численности  жука 
семиточечной божьей коровки от температуры окружающей среды.  
 
149 
 

 
Вопрос 1. Какова оптимальная для этого насекомого температура?  
А. 15
о
С.  
В. 20
о
С.  
С. 25
о
С.  
D.
 
 35
о
С.  
Вопрос 2. Каков диапазон температур зоны оптимума ?  
А. 10
 
о
С -15
о
С.  
В. 15
 
о
С -35
о
С.  
С. 10
 
о
С -25
о
С.  
D. 15
 
о
С -40
о
С.  
Вопрос 3. Какие температуры являются критическими?  
А. 10
 
о
С, 15
о
С.  
В. 15
 
о
С, 35
о
С.  
С. 10
 
о
С, 25
о
С.  
E.
 
15
 
о
С, 40
о
С.  
 
Пример  50.  Изучите  график  зависимости  роста  растения  от 
продолжительности жизни (по оси x  отложен размер организма в м, а по оси у 
–
время (годы).  
 
Вопрос 1. Сколько лет необходимо прожить растению, чтобы его высота 
составила 3 метра?  
A.
 
 
1 год.  
B.
 
 
2 года.  
150 
 

C.
 
 
3 года.  
D.
 
 
4 года.  
Вопрос 2. Какой высоты достигнет растение через 1 год?  
A.
 
 
1 метр.  
B.
 
 
2 метра.  
C.
 
 
3 метра.  
D.
 
 
4 метра.  
 
Пример  51.  Изучите  график  зависимости  количества  проросших  семян 
определённой массы (3–4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве 
(по оси х отложено время (в днях), а по оси у – количество проросших семян от 
общего их числа (в %)).  
 
 
Вопрос 1 .Сколько семян от общего количества прорастёт в 10-й день?  
А. 10%.  
В. 15%.  
С. 20%.  
D. 25%.  
Вопрос 2. В какой день прорастет 15% семян?  
A.
 
 5-
й день.  
B. 7-
й день.  
C. 12-
й день.  
D. 15-
й день.  
Вопрос 3. В какой день прорастает максимальное количество семян?  
A. 9-
й день.  
B. 10-
й день.  
C. 12-
й день.  
D. 7-
й день.  
 
Пример  52.  Изучите  график  изменения  поголовья  овец  во  времени  на 
острове Новой Зеландии. 
 
151 
 

 
 
Вопрос 1. В какой период времени наблюдался неуклонный рост поголовья 
овец?  
A.
 
 1860-
1900 гг.  
B.
 
 1820-
1860 гг.  
C.
 
 1820-
1900 гг.  
Вопрос  2.  В  какой  период  времени  поголовья  овец  было  относительно 
стабильным (с небольшими колебаниями)?  
D.
 
 1860 -
1900 гг.  
E.
 
 1820-
1860 гг.  
F.
 
 1820-
1900 гг.  
Задание.  Выскажите  свои  предположения  о  возможных  причинах 
изменения поголовья овец в разные периоды времени.  
 
Пример  53.  Изучите  график  изменения  численности  Daphnia  magna  во 
времени.  
 
 
 
Вопрос  1.  В  какие  периоды  времени  наблюдался  рост  численности 
животных?  
A.
 
10-
20 сут.  
B.
 
20-
40 сут.  
C.
 
50-
60 сут.  
D.
 
60-
70 сут.  
E.
 
70-
80 сут.  
F.
 
80-
100 сут.  
Вопрос  2.  В  какие  периоды  времени  наблюдался  спад  численности 
животных?  
152 
 

A.
 
10-
20 сут.  
B.
 
20-
40 сут.  
C.
 
50-
60 сут.  
D.
 
60-
70 сут.  
E.
 
70-
80 сут.  
F.
 
80-
100 сут.  
Вопрос  3.  В  какие  периоды  времени  наблюдался  пик  численности 
животных?  
A.
 
20 сут.  
B.
 
40 сут.  
C.
 
60 сут.  
D.
 
70 сут.  
E.
 
80 сут.  
F.
 
100 сут.  
Вопрос 4. В какие периоды времени наблюдалась наименьшая численность 
животных?  
A.
 
10-
20 сут.  
B.
 
20-
40 сут.  
C.
 
30-
50 сут.  
D.
 
60-
70 сут.  
E.
 
70-
90 сут.  
F.
 
80-
100 сут.  
Вопрос 5. Какое количество животных наблюдалось на 2, 40, 60 сутки?  
Задание.  Выскажите  свои  предположения  о  возможных  причинах 
изменения численности животных в данные периоды времени.  
 
Пример  54.  По  данным  таблицы  построить  график  зависимости 
жизнедеятельности собаки от действия температуры. Выделить зоны оптимума 
и критические точки на каждом графике. Сделать соответствующие выводы.  
 
№ 
п/п 
Вид 
Температурные границы, °С 
оптимальная  минимальная 
максимальная 
1 
Собака  
+25 
-40 
+50 
 
Пример  55.  По  данным  таблицы  построить  график  зависимости 
жизнедеятельности  ящерицы  от  действия  температуры.  Выделить  зоны 
оптимума и критические точки на графике. Сделать соответствующие выводы.  
 
№ 
п/п 
Вид 
Температурные границы, °С 
оптимальная  минимальная 
максимальная 
1 
Ящерица  
+30 
+5 
+ 50 
 
153 
 

Пример 56. Изучите график скорости химической реакции во времени (по 
изменению концентрации реагирующих веществ).  
 
Вопрос 1. Какова скорость через 2,5 сек от начала реакции?  
G.
 
 0,5 
мМоль/л*c.  
H.
 
 1 
мМоль/л*c.  
I.
 
1,5 
мМоль/л*c.  
Вопрос  2.  В  какой  момент  времени  скорость  реакции  будет 
0,5 
мМоль/л*c?  
G.
 
 2 
с.  
H.
 
 6 
с.  
I.
 
 8 
с.  
Задание. Охарактеризуйте изменение скорости реакции во времени.  
 
Пример  57.  Изучите  график  изменения  концентрации  вещества  во 
времени.  
 
Вопрос 1. Какова концентрация веществ в на 7,5 секунде?  
A.
 
 2 
мМоль/л.  
B.
 
 4 
мМоль/л.  
C.
 
 6 
мМоль/л.  
154 
 

Вопрос  2.  В  какой  момент  времени  концентрация  вещества  будет 
8 
мМоль/л?  
A.
 
 2,5 
с.  
B.
 
 6,5 
с.  
C.
 
 8 
с.  
Задание. Охарактеризуйте изменение скорости реакции во времени.  
 
Пример  58.  Изучите  таблицу  изменения  концентрации  реагирующих 
веществ во времени (таблица 1.9).  
 
Таблица 1.9 – Зависимость скорости реакции от концентраций  
 
t 
(сек) 
с (А) 
с (В) 
V 
c (A1) 
c (B1) 
1 
15 
22 
3,3 
11,7 
18,7 
2 
11,7 
18,7 
2,2 
9,5 
16,5 
3 
9,5 
16,5 
1,6 
7,9 
14,9 
4 
7,9 
14,9 
1,2 
6,8 
13,8 
5 
6,8 
13,8 
0,9 
5,8 
12,8 
6 
5,8 
12,8 
0,7 
5,1 
12,1 
7 
5,1 
12,1 
0,6 
4,5 
11,5 
8 
4,5 
11,5 
0,5 
4,0 
11,0 
9 
4,0 
11,0 
0,4 
3,5 
10,5 
10 
3,5 
10,5 
0,4 
3,1 
10,1 
 
Задание. Построите график изменения скорости реакции.  
 
Пример 59. В страховую компанию города Алматы поступило заявление 
от местного бизнесмена о том, что во время отдыха его яхта попала в шторм во 
время  тропического  урагана  и  затонула.  В  частности,  он  сообщал:  «В  марте 
яхта бросила якорь недалеко от побережья острова, заросшего лесом (назовите 
остров).  За  два  дня  до  катастрофы  я  покинул  расположенный  там  порт 
Кингстон (столица небольшой страны, назовите её), так как были дела в Гаване 
(назовите страну) по закупкам в Казахстан партии апельсинов и грейпфрутов). 
Затем  я  намеревался  вернуться  на  яхту».  Его  друзья  рассказали  ему,  что 
случилось  там.  «Внезапно  задул  шквалистый  ветер.  Облака  на  глазах 
закручивались  в  вихре  по  часовой  стрелке.  На  берегу  ломались  кокосовые 
пальмы,  араукарии,  гигантские  секвойи.  В  лесу  погибло  много  зверей: 
утконосы, дикобразы, ленивцы. Ягуары и буйволы прятались в чаще. Местные 
жители  восприняли  бедствие  со  свойственным  буддистам  спокойствием. 
Ураган  уничтожил  все  их  виноградники,  бахчи,  посевы  овса  и  ячменя». 
Бизнесмен  просил  возместить  стоимость  потерянной  яхты.  Страховой  агент 
хорошо  знающий  географию,  внимательно прочитал  заявление  и  усомнился в 
рассказе клиента. 
155 
 

Вопрос. Какие факты вызвали его сомнения, напишите их? Дайте ответы 
на вопросы.  
Ответ. Остров Ямайка; Страна Куба; тропические ураганы или циклоны 
зарождаются  в  северном  полушарии  не  весной,  а  летом;  циклоны  в  северном 
полушарии  закручиваются  против  часовой  стрелки;  на  побережье  Карибского 
моря  не  растут  секвойи  и  араукарии;  в  этих  лесах  не  водятся  утконосы, 
дикобразы, ленивцы и буйволы; местные жители не исповедуют буддизм; здесь 
не выращивают бахчевые культуры, овёс, ячмень и не сажают виноградники.  
 

жүктеу/скачать 4,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: