Педагогика және психология институты 5В010500-Дефектология мамандығы Академиялық дәрежесі: 5В010500 – Дефектология мамандығы бойынша білім бакалавры
жүктеу/скачать 0,66 Mb. Pdf көрінісі
|
| ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ 5В010500-Дефектология мамандығы Академиялық дәрежесі: 5В010500 – Дефектология мамандығы бойынша білім бакалавры № п/п Пәннің атауы Пәннің қысқаша мазмұны Кр. саны
Се м.
Пререквизиттер Постреквизиттер Пәнді оқытудан күтілетін нәтижелер
1
сөйлеу мүшелерiнiң анатомиясы, физиологиясы және патологиясы. .
Оқыту мақсаты: студенттерді осы ғылымның қазіргі жағдайымен таныстырып, оның негізгі практикалық әдістерін үйрету, осындай әртүрлі кемістіктерді тұғызатын себептерін, клиникалық ерекшеліктерін, диагностикалық әдістерін және осы
ауруларды реабилитациялауды оқыту болып табылады Негізгі бөлімдері: есту, сӛйлеу, кӛру мүшелерінің кұрылымы, қызметтері және патологиясы. есту, сӛйлеу,
кӛру мүшелерінің ауруларының себептері, даму механизмдері және клиникалық белгілері; осы
мүшелерді зерттеу
әдістері; патологиялық жағдайларын емдеу мен түзету негіздері және есту, сӛйлеу, кӛру 2 1 Анатомия, физиология, мектеп гигиена Невропатология негіздері
Мүмкіншіліктері шектеулі балалардың дамуының клиникалық ерекшеліктері Сурдопедагогика тарихымен
Білу керек: Есту,
сӛйлеу, кӛру
мүшелерінің кұрылымын, қызметтерін және
патологиясын. Істей алу керек: Есту, сӛйлеу, кӛру қызметтерін зерттеу әдістемелерін мүшелерінің патологиясына қарсы алдын алу және реабилитациялау шараларын дәрігерлермен бірге біліуі;
керек. ағзаларында патологиялары бар балаларды реабилитациялау 2.
Невропатология негіздері
мақсаты: Студенттерді мүмкіншілігі шектелген
балалардың дамуының
клиникалық ерекшеліктерімен, жүйке-
психикасының бұзылуына жетектеуші
негізгі себептермен,
ақыл-ой ауытқуымен
таныстыру, оларды түзету әдістеріне және олардың алдын- алуға, емдеуге үйрету.
есту,
сӛйлеу, кӛру
мүшелерінің кұрылымы, қызметтері және патологиясы. Невропатология негіздері пәні. Жалпы және арнайы педагогика пәндеріне байланысты маңызы. Невропатология пәнінің
педагог-дефектолог дайындау жүйесіндегі ролі.
Невропатология пәнінің
тарихы. Жүйке жүйесінің анализаторларының қызыметтерінің бұзылуына әкеліп соқтыратын себептермен сырқаттардың клиникалық белгілерімен таныстырып, олардың зардаптарынан 2 1
ерекшелiк физиология және мектеп гигиенасы Невропатология негiздерi Есту,
кӛру, сӛйлеу
мүшелерiнiң анатомиясы, физиологиясы және
патологиясы Психопатология,
Олигофренопеда гогика Сурдопедагогика с истрией
Тифлопедагогик а Пәнді меңгертудегі күтілетін нәтиже: Білу керек: дамуында неше түрлі ауытқуы бар ақыл- ой кемістігі, тұқым қуалаушылық патологиялары, тірек-қозғалыс жүйкенің, есту, кӛру, сӛйлеу тілінің кемістектері және т.б. сол сияқтылар балалардың ерекшеліктерін зерттейтін ғылымның қазіргі жағдайын;
есту, сӛйлеу, кӛру қызметтерін зерттеу әдістемелерін мүшелерінің патологиясына қарсы алдын алу және реабилитациялау шараларын дәрігерлермен бірге; Дағды мен құзыреттілігі: Медицина саласында құзыретті болуы керек.
хабардар ету; Әртүрлі сезім мүшелерінің ауруларының диагностикалық тәсілдерімен, алдын алу және сауқтыру тәсілдерімен таныстыру. Жүйке жүйесінің кемістіктері бар балаларды оқытып- тәрбиелеудің негізгі тәжірибелік тәсілдерімен студенттерді таныстыру. 3.
Психопатология
және ғылыми жұмыстарында бала
психопатологиясы бойынша алған білімдерін және дағдыларын арнайы психология
және коррекциялық педагогика салаларыныда қолдана білетін білімді мамандарды дайындау болып табылады. Негізгі бөлімдері: Психопатология пәні. Жалпы және
арнайы педагогика пәндеріне байланысты маңызы.
педагог-дефектолог дайындау жүйесіндегі ролі. Невропатология пәнінің тарихы. Ойлау, сӛйлеу, есте сақтау, зейін ұғымдармен таныстыру. Сезім анализаторларының қызыметтерінің бұзылуына 2 2
физиология және мектеп гигиенасы Невропатология негiздерi Есту, кӛру, сӛйлеу мүшелерiнiң анатомиясы, физиологиясы және патологиясы Арнайы педагогика,
Олигофренопеда гогика
Білу керек: жүйке-психикалық аурулары мен психопатологиялық
синдромдардың жалпызаңдылықтарын.жүйке-психикалық синдромдардың ауытқуларын; Істей алуы керек: симптомдарын бағалауды және бұл жағдайды нормамен салыстыруды, емдеу және
психикалық- педагогтықкоррекциялаудағы жолдарын; Дағды мен құзыреттілігі: Медицинасы саласында құзыретті болуы керек.
әкеліп соқтыратын себептермен сырқаттардың клиникалық белгілерімен таныстырып, олардың
зардаптарынан хабардар ету. Әртүрлі сезім мүшелерінің ауруларының диагностикалық тәсілдерімен, алдын алу және сауқтыру тәсілдері.
4. Мүмкіншiлiктері шектелген балалардың дамуының клиникалық ерекшеліктері
Студенттердi мүмкіншілігі шектелген балалардың дамуының клиникалық ерекшеліктерімен, жүйке-
психикасының бұзылуына жетектеуші негізгі
себептерімен, ақыл-ой
ауытқуымен таныстыру, оларды түзету әдістеріне және олардың алдын-алуға, емдеуге үйрету.
Балалардың жасына сай
анатомиялық-физиологиялық, жүйке-психикалық дамуының ерекшелiктерiн және балалардың дамуындағы кейбiр кезеңдерiнде пайда болатын ауытқулардың негiзгi себептерiн бiлiп тану; келешек дефектолог мамандарын зияттарының зақымдалуымен байланысты жүйке- 2
Жас ерекшелiк физиология және мектеп гигиенасы Невропатология негiздерi Есту, кӛру, сӛйлеу мүшелерiнiң анатомиясы, физиологиясы және патологиясы Психопатология Олигофренопеда гогика Сурдопедагогика Тифлопедагогик а
Пәнді меңгертудегі күтілетін нәтиже: Білу керек: дамуында неше түрлi ауытқуы бар (ақыл-ой кемiстiгi, тұқым
қуалаушылық патологиялары, тiрек-қозғалыс жүйенiң, есту, кӛру, сӛйлеу тiлiнiң кемiстiктерi және т.б. сияқтылар) балалардың ерекшелiктерiн зерттейтiн ғылымның қәзiргi жағдайын
Балалардың физикалық, жүйке-психикалық, зият дамуының жағдайын бағалауды және бұл жағдайды нормамен салыстыруды зият кемiстiгiмен байланысты жүйке- психикалық бұзылыстарды ажыратуды. Дағды мен құзыреттілігі: Медицинасы саласында құзыретті болуы керек. психикалық ауырулурының белгiлерiн және оларды алдын алу, емдеу, түзету жұмыстарын білуге үйрету
2 курс 5.
Инклюзивті білім беру ортасы
шектеулі балаларды білім беру үрдісіне қосудың негізгі ұйыфмдастырушылық және
мазмұндық аспектілерімен студенттерді таныстыру. Инклюзивті білім берудің философиялық-гуманистік сипаты. Инклюзивті білім мен интегривті оқытудың мәні. Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беру үрдісіне қосу
шарты. Инклюзивті білім берудің нормативті-құқықтық негіздері. Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беру үрдісіне қосудың шетелдік тәжірибесі. Инклюзивті білім беру үрдісіндегі білім беру ортасы. Инклюзивті білім берудегі шарты бойынша
педагогикалық үрдісв
ерекшеліктері (интеграциялық оқыту). Жалпы білім беру ұйымдарында мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық- 2 4 Жалпы педагогика, психология, арнайы
педагогика
Мектепке дейінгі арнайы, Балалардың ерте дамуы.
Білу керек: Инклюзивті білім берудің тәртібі мен мәнін; жалпы білім беру ұйымдарында инклюзивті білім беру (интеграциялық оқыту) үрдісінде ұйымды жоспарлауды;
жағдайындамүмкіндігі шектеулі балаларды оқытудың тиімді әдістерін бағалау.
инклюзивті білім беру үрдісін қадағалаушы, халықаралық және республикалық заңдар мен
заңдық актілер
туралы негізгі
білімдерді меңгеруі; жалпы білім беру ұйымдарында оқитын мүмкіндігі шектеулі балалардың құқықтары мен қызығушылықтарын қорғай білуі; кәсіби іс- әрекет аумағында инклюзивті білім беру мәселелерін қолдану
бойынша ақпараттарды жүйелеу
мен талдау,
табу;мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға инклюзивті білім беру мәселелері туралы қоғамдық ақпараттар бойынша жұмысты жобалауды; инклюзивті білім
беру аумағында инновациялық процестер мен педагогикалық технологияларды, білім беру үрдісінің жүйесі мен
құрылымын, мазмұнын, мәнін білуі; берілген мәселе педагогикалық қолдау.
Интеграциялық оқыту
үрдісіндегі арнайы
педагогтардың ролі. Жалпы білім
беру ұйымдарында оқитын мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-наларымен жұмыс. Инклюзивті білім беру режиміндегі педагогикалық үрдістің тиімділігін бағалау.
бойынша ғылыми зерттеу және инклюзивті білім беруді дамытудың болашағы мен негізгі бағыттарын білуі;инклюзивті білім беру жағдайында мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс жасайтын арнайы педагогтардың кәсіби
іс-әрекетінің спецификасы мен мәнін білуі; тарихи аспект бойынша инклюзивті білім берудің теориясы мен практикасын білу; 6.
студенттерді мүмкіндіктері шектеулі ерте жастағы
балалардың дамуы туралы талаптарға сай білім
мазмұнына негізделген, әдістемелік тәсілдерді қолдана отырып оқытуға бағыттау Негізгі бөлімдері: МШ ерте жастағы балалардың дамуы пәні,
мақсат, міндеттері. Ерте жаста
танымдық процестердің қалыптасуы. Ерте
жастағы баланың
дамуының жалпы
және арнайы
заңдылықтары. Баланың
дамуына биологиялық және әлеуметтік факторлардың әсері.
Қоршаған орта, әлеуметтік жағдай.
Ауытқушылықтың 2 3 Мектеп жасына дейінгі
сурдопедагогика Мектеп жасына дейінгі олигофренопедаго гика Дефектология негіздері Арнайы
психология Арнайы
педагогика
Білу керек дамуында әртүрлі ауытқулықтары бар балалардың даму ерекшеліктерін; мүмкіндіктері шектеулі ерте жастағы балалардың психикалық даму ерекшеліктерін; мүмкіндіктері шектеулі ерте жастағы балалардың есту, сӛйлеу тіл мүмкіндіктерін анықтау әдіс, тәсілдерін; мүмкіндіктері шектеулі ерте жастағы балалардың дамуына
тиімді түзету
әдістерін; әдістемелік әдебиеттермен, ғылыми
зерттеу материалдарымен, мектепке дейінгі мекемелер құжаттарымен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру, алған білімдерін тәжірибиеде қолдану;
қалыптастыру позицияларын талдауды; мүмкіндіктері шектеулі ерте жастағы балалардың дамуының негізгі кезеңдерін; арнайы білім мекемелеріне қатысты
дамуындағы сензитивті кезең. Ерте
жастағы МШ
балалардың 3-жасқа дейінгі даму кезеңдері Сӛйлеу тілінің ерте жаста қалыпты
және ауытқу
жағдайында дамуының психофизиологиялық ерекшеліктері Сӛйлеу тілінің қалыпты даму кезеңдері, әр жастағы сӛйлеу кризисінің сипаттамалары. Сӛйлеу тілінің
барлық компоненттерінің қалыпты жағдайда жас ерекшелігіне байланысты дамуы. Ерте жастағы балалардың дамуындағы бұзылыстарды анықтаудың мемлекеттік жүйесі.
ҚР-да мүмкіндігі шектеулі балаларға ерте жастан
коррекциялық – дамыту кӛмек кӛрсету жүйесі. ҚР ПМПК- ның атқаратын қызметінің негізгі принциптері Нәрестелік шақта балалардың дамуындағы бұзылыстарды психолого-педагогикалық жолмен анықтау әдістері. ҚР Ерте
жастағы МШ
балаларға психологиялық – педагогикалық, коррекциялық кӛмек кӛрсету жүйесі (Р.А.Сулейменова). Ерте жаста психологиялық – мүмкіндіктері шектеулі ерте жастағы балалардың даму ерекшеліктерінің анықтауды; Дағды мен құзыреттілігі: қазіргі уақыттағы мүмкіндіктері шектеулі ерте жастағы балалардың есту қабілеттерін ерте анықтау жолдарының ерекшіліктерін айқындау, мүмкіндігі шектеулі балалардың дамуын
анықтау жұмыстарының міндеттерін, мазмұнын, жұмыс түрлерін және ерекшеліктерін меңгеру дағдылары.
педагогикалық кеңес беру орталықтары және оның
қызметі. Сүйемелдеу, қостау ұғымы,
принциптері (сопровождение). 7.
студенттерді генетика саласындағы тұқымқуалаушылық ауруларды, олардың формаларын, тұқымқуалаушылық аурулары бар
балалармен коррекциялық-тәрбиелік шараларды дұрыс жүргізу мақсатында аурулардың клиникалық кӛріністерін ашып кӛрсету. Негізгі бөлімідері: Тұқым қуалау ауруларының себептері мен даму тетіктерін түсіну үшін мутациялық үрдістерді және тұқым қуалау ауруларының патогенезін қарастыру; Хромосомдық және гендікауруларды қарастырып, ақыл – ой бұзылыстарындағы тұқымқуалаушылықтың рӛліне ерекше тоқталу; Тұқым қуалау ауруларының диагнозын анықтау және алдын алу мен емдеу әдістерімен таныстыру;
2 3 Жас ерекшелiгі физиология және мектеп гигиенасы,
Невропатология негiздерi,
Есту, кӛру, сӛйлеу мүшелерiнiң анатомиясы, физиологиясы және
патологиясы
Олигофренопеда гогика, Пәнді меңгертудегі күтілетін нәтиже: Білу керек: Адамның генетикалық аппараттарының қалыпты жағдайын; Тұқым қуалау ақпараттарының ӛзгерістерін және оның салдарын; Негізгі тұқым қуалау ауруларын және туа біткен патология түрлерін, соның ішінде ақыл – ой бұзылыстарының ауруларын; олардың диагностикасының,алдын алудың және емдеу сауықтырудың қазіргі заманғы әдістерін Істей алу керек: Тұқым қуалау бұзылыстарына байланысты патологиялық жағдайларды танып, ажырата білуді; Медициналық қызметкерелермен бірлесе отырып, тұқым қуалау патологиясы бар балаларға кӛмек кӛрсету шараларын ұйымдастыруды меңгеруі керек.
Медицинасы саласында құзыретті болуы керек
8. Арнайы психология
арнайы психология пәнінің мақсаты оның дамуының негізгі бағыттарымен, зерттеу әдістелерімен, арнайы психология түсінігімен студенттердін танысуы болып табылады. Студенттердің зерттеу процессінде түрлі ауытқуы бар балаларда, олардың дамуының ерекшелігі мен психикалық дамуы туралы кӛріністер қалыптасуы керек.
Арнайы психологияның пәні, мақсаты, міндеттері. Кемістік және
орынбасу. Баланың
жалпы және
ерекше психологиялық дамуы. Дизонтогенездің психикалық параметрлері. Психикалық даму бұзылысының типы. Арнайы
психологияның қолданбалы мәселелері. ДАБ балалардың психологиялық зерттеудің қағидалары. Дамуында ауытқуы
бар балалардың сезінуі және
қабылдауы, зейінің
ерекшелігі,есі,елестетуі,ойлау және
сӛйлеу, тұлғаның 2 4
Арнайы педагогика Сурдопсихологи я,
Олигофренопсих ология
Тифлопсихологи я
Білу керек: Түрлі
бұзылыстары бар
балалардың психофизиологиялық дамуының ерекшеліктерің; Танымдық сфераның даму зандылықтары және ауытқуы бар балалардың жеке тұлғалық ерекшеліктерің; Оқу және тәрбие практикасында тексеру қорытындысың сауатты қодана алу.
жүктеу/скачать 0,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|