Виды юридической ответственности

85
(16 лет), а также подчеркнуть, что за наиболее опасные 
преступления (убийство, умышленное причинение тяжко-
го и средней тяжести вреда здоровью, похищение чело-
века, грабёж, разбой и т. д.) уголовная ответственность 
предусмотрена с 14 лет.
Для закрепления полученных знаний рекомендуем вы-
полнить задания 8 и 9 в рабочей тетради.
5. В завершение урока раскрывается смысл понятия 
«презумпция невиновности». Внимание учащихся акцен-
тируется на следующих аспектах:
— никто не может быть признан виновным, кроме как 
по приговору суда;
— обвиняемый не обязан доказывать свою невинов-
ность;
— все сомнения толкуются только в пользу обвиняе-
мого.
В конце урока рекомендуется обсудить состояние дет-
ской преступности в РФ. Так, преподаватель может отме-
тить, что при совершении подростками краж корыстные 
мотивы превалируют лишь в каждом третьем-четвёртом 
случае, в остальных — это мотивы солидарности, само-
утверждения в сочетании с групповой зависимостью или 
гипертрофированным возрастным легкомыслием.
В распоряжении государства довольно много средств, 
чтобы реализовать политику предупреждения преступно-
сти среди несовершеннолетних. Основные из них:
— социальная профилактика (меры, направленные на 
защиту прав и интересов несовершеннолетних в основных 
сферах жизнедеятельности — быта, образования, труда, 
досуга);
— правовое сдерживание (профилактические нормы и 
система правового воспитания);
— криминологическая профилактика (меры, направ-
ленные на ослабление, блокирование, нейтрализацию при-
чин и условий преступности);
— виктимологическая профилактика (меры, направ-
ленные на формирование безопасного образа жизни несо-
вершеннолетних, снижение риска стать жертвой престу-
пления и ослабление виктимогенной среды);

86
— 
уголовно-правовое предупреждение (предупрежде-
ние преступлений средствами уголовного права, процесса 
и уголовно-исполнительного права). 
В процессе предупреждения преступности среди несо-
вершеннолетних органы внутренних дел должны направ-
лять свои усилия на выявление причин, условий, спо-
собствующих преступлениям, а также на их устранение, 
ограничение и нейтрализацию.
В этих целях органы внутренних дел организуют взаи-
модействие с государственными, общественными и иными 
организациями и учреждениями, участвующими в пред-
упредительной деятельности, проводят комплексные опе-
рации, рейды, целевые проверки и другие мероприятия.
Вариант 2. Ролевая игра «Юридическая консультация 
граждан по вопросам правонарушений и ответственности 
за них»
1
.
Если учитель выбирает такую форму урока, желатель-
но, чтобы класс знал об этом заранее и домашним задани-
ем было самостоятельное опережающее чтение § 10, пред-
варительная организация пяти учебных групп, каждая 
из которых готовит сообщение на одну из предложенных 
тем:
— презумпция невиновности;
— необходимая оборона;
— правила самозащиты: предупреждающее поведение;
— почему люди совершают преступления;
— обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказа-
ние (ст. 61, 63 УК РФ).
Урок желательно начать с короткого сообщения учите-
ля, в котором будут озвучены виды ответственности за на-
рушение социальных норм (моральная и правовая), виды 
правонарушений (преступления и проступки), виды юри-
дической ответственности (административная, уголовная, 
гражданско-правовая, дисциплинарная). Учитель объясня-
ет понятие «правовая культура» и напоминает, что кон-
ституционной обязанностью граждан является соблюдение 
законов и уважение прав других людей.
1
Ролевая игра разработана А. И. Матвеевым, Н. Н. Масловой.

87
Примерный сценарий ролевой игры:
1. Выступления юристов по ТВ. (Заслушиваются со-
общения учащихся, подготовленные дома.)
2. Лекции профессоров юридического факультета.
Все группы знакомятся с текстом «Уголовная ответ-
ственность» в пособии «Дидактические материалы»
1
. Каж-
дая группа профессоров получает своё задание:
— Объясните, существует ли связь между идеями 
С. С. Алексеева (текст «Правовое регулирование»
2
) и по-
ложениями ст. 2 УК РФ. В чём она состоит?
— Объясните, с какими идеями В. С. Соловьёва (текст 
«Право и нравственность»
3
) связаны положения ст. 2 УК 
РФ.
— Объясните, с какими идеями Ю. Б. Феофанова (текст 
«Свобода и закон»
4
) связаны положения ст. 2 УК РФ.
— Прочитайте ст. 20 УК РФ и объясните, почему 
уголовная ответственность в полном объёме наступает с 
16 лет, а за деяния, предусмотренные в п. 2 этой ста-
тьи, — с 14 лет. Какова связь норм, изложенных в этой 
статье, со свободой и нравственностью?
— Прочитайте ст. 20 УК РФ и проиллюстрируйте на 
содержании этой статьи мысли Б. С. Соловьёва.
— Раскройте на примере ст. 2 УК РФ признаки права, 
которые изложены в определении, данном С. С. Алексе-
евым.
Ответы юристов на письма граждан
Каждая группа юристов получает письмо, в котором 
приводятся примеры противоправного поведения граждан 
из публикаций в периодической печати. Юристы опреде-
ляют виды правонарушений и перечисляют возможные 
меры наказания. Каждая группа работает над задания-
ми 1, 2 рубрики «В классе и дома», над рубрикой «Гово-
рят мудрые» (одно высказывание на выбор).
1
Дидактические материалы по курсу «Введение в обществозна-
ние» / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. — М., 2002. — 
Тема 37. — Текст 4. В электронном формате: http://www.prosv.ru/
metod/bogolubov8-9/index.htm
2
Там же. — Текст 1.
3
Там же. — Текст 2.
4
Там же. — Текст 3.

88

жүктеу/скачать 1,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: