Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.



Pdf көрінісі
бет50/95
Дата09.06.2023
өлшемі1,95 Mb.
#100087
түріУчебник
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   95
Байланысты:
db9dd228-dace-11e0-acba-001018890642

Оборудование урока
Компьютер, интерактивная доска, учебник, рабочая те-
традь.
План изучения нового материала
1. Полиция.
2. Суд.
3. Прокуратура.
4. Адвокатура.
5. Нотариат.
Варианты организации учебной деятельности
Вариант 1. Комбинированный урок
Урок начинается с беседы по вопросам домашнего зада-
ния. Далее учитель организует работу с рубрикой «Вспом-
ним» и предлагает проанализировать ситуацию, предло-
женную в учебнике (с. 88). 
При организации занятия необходимо учитывать тот 
факт, что рассматриваемые вопросы известны школьни-
кам, на слуху у них, поскольку чаще всего эти знания 
можно почерпнуть из личного социального опыта (не всег-
да положительного), а также из различных СМИ и теле-
сериалов.
Преподавателю предстоит обобщить имеющиеся зна-
ния и придать им систематизированный теоретический 
характер.
1. Учащимся предлагается вопрос со с. 88 в учебнике 
(об основных направлениях деятельности и принципах ра-
боты полиции). Выслушивая и корректируя ответы школь-
ников (материал изучался в 7 классе), учитель акцентирует 
внимание на правах и обязанностях сотрудников полиции.
При изложении материала может быть включена прак-
тически полезная для ученика информация:


90
1) В случае совершения преступления гражданин обра-
щается с заявлением в прокуратуру или полицию. Поэто-
му следует знать, что полиция расследует дела о причине-
нии вреда здоровью, случаи совершения краж, грабежей, 
разбоев, вымогательства, хулиганства, угона автомобиля, 
хранения оружия и наркотиков, экономические престу-
пления. Прокуратура расследует наиболее тяжкие престу-
пления (убийство, похищение человека, изнасилование, 
умышленное уничтожение или повреждение имущества, 
бандитизм, экологические и должностные преступления, 
преступления против правосудия).
2) 
Подать заявление в правоохранительные органы 
имеют возможность граждане, достигшие 14-летнего воз-
раста. За лиц, не достигших этого возраста, все действия 
совершают их законные представители — родители, опе-
куны, попечители.
Завершая изучение материала, целесообразно подчер-
кнуть, что, общаясь с сотрудниками правоохранительных 
органов, необходимо быть вежливым и никогда не подпи-
сывать того, с чем вы принципиально не согласны.
Для закрепления изученного материала предлагается 
выполнить задание 7 в рабочей тетради.
2. При рассмотрении второго вопроса рекомендуется из-
лагать материал согласно логике учебника. Важно подчер-
кнуть, что судебная власть — одна из трёх ветвей единой 
государственной власти. Суд отправляет правосудие, приме-
няет меры государственного принуждения к лицам, нару-
шающим правопорядок, осуществляя тем самым функцию 
защиты права.
Дополнительный материал для учителя
Юрисдикция — установленная в соответствии с законом сово-
купность полномочий государственных органов разрешать правовые 
споры и дела о правонарушениях, оценивать действия лица с точки 
зрения их правомерности, применять юридические санкции к право-
нарушителям. Систему судов общей юрисдикции, осуществляющих 
судопроизводство по гражданским, уголовным и административным 
делам, возглавляет Верховный суд РФ. 
Подсудность — свойство дела, определяемое его признаками, 
в зависимости от которых оно должно рассматриваться конкретным 
судом. Законом установлены дела, которые подсудны районным, го-
родским и иным судам. Например, совершено умышленное убийство 


91
и найден тот, кто совершил это преступление. Если будет установле-
но, что убийство совершено без отягчающих обстоятельств, то дело 
может рассматриваться районным (городским) судом. Умышленное 
убийство, совершённое при отягчающих обстоятельствах, рассматри-
вается областным судом.
Судебная инстанция — звено (орган) в судебной системе с опре-
делённой компетенцией. В гражданском и уголовном процессе раз-
личают суды первой, кассационной и надзорной инстанций. Судом 
первой инстанции признаётся суд, который уполномочен принимать 
решения по существу дела. Суд, который проверяет законность и 
обоснованность вынесенного судом первой инстанции приговора или 
решения, не вступившего в законную силу, считается судом второй 
инстанции. Районный (городской) суд является первым, основным 
звеном в системе общих судов. Он существует в каждом районе 
или городе, который не имеет районного деления. Районные суды 
рассматривают большинство гражданских, уголовных дел, материа-
лы по административным правонарушениям, жалобы граждан и пр. 
Судьи районных (городских) судов назначаются Президентом РФ по 
представлению Председателя Верховного суда РФ с учётом мнения 
представительного органа субъекта Федерации. Отбор кандидатов 
осуществляется на конкурсной основе. После сдачи экзамена квали-
фикационная комиссия даёт своё окончательное заключение.
Решения судов могут пересматриваться. Заинтересованные лица 
в соответствии с законом вправе обжаловать то, с чем они не со-
гласны. Для этого предусмотрены апелляция и кассация.
Апелляция — одна из форм обжалования судебного решения в 
вышестоящий суд, который имеет право пересмотреть дело по су-
ществу.
Кассация: 1) обжалование и опротестование судебного решения, 
приговора, не вступившего в законную силу; 2) пересмотр, отмена 
судебного решения вышестоящей инстанцией по причинам наруше-
ния закона или несоблюдения правил судопроизводства низшей ин-
станцией.
Производство в кассационной инстанции, в отличие от производ-
ства в апелляционной инстанции, не является повторным рассмотре-
нием дела, завершающимся постановлением нового приговора или 
решения по гражданскому делу. Решение кассационной инстанции 
(кассационное определение) не заменяет проверенный приговор или 
иное судебное решение, а может отменить его или исправить допу-
щенную в нём нижестоящим судом ошибку.
Далее полезно поработать в классе с фрагментом Феде-
рального закона «О мировых судьях в Российской Феде-
рации». Мировые судьи осуществляют свою деятельность 


92
в пределах судебных участков. На одном участке могут 
проживать от 15 до 30 тыс. человек.
Для закрепления материала можно предложить уча-
щимся задания 3 и 4 в рабочей тетради.
3—5. Изучение материала этих вопросов рекоменду-
ется организовать как самостоятельную работу школьни-
ков с учебником. Класс делится на три группы, каждая 
из которых работает с одним из разделов. В ходе работы 
учащиеся отвечают на вопрос: каковы цели и основные 
направления деятельности прокуратуры (адвокатуры, но-
тариата)? Затем заслушиваются ответы и заполняется со-
ответствующая позиция таблицы.
В более подготовленном классе можно вместо текста 
учебника предложить карточки с фрагментами законов 
(по вариантам с последующим заслушиванием в классе).


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   95




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет