Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау

1) 5 класс –1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
2) 6 класс – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
3) 7 класс – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
4) 8 класс – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
5) 9 класс – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
6) 10 класс – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.
11. Оценка достижений обучающихся в условиях реализации дифференцированного
и индивидуального подхода к обучающимся с глубоким нарушением зрения носит не 
балльный, а качественно-описательный, эмоциональный характер (формирование 
правильного отношения к своим возможностям), основана на мониторинге успешности
развития и формирования у детей коммуникативных навыков.
Глава 2. Базовое содержание учебного предмета для 5 класса
12. Психомышечная тренировка (3 часа):
1) произвольное напряжение и расслабление отдельных групп мышц: рук, ног, 
туловища и лица (к тренажу новой группы мышц следует переходить после того, как 
предыдущая станет "послушной", тренировки особенно показаны детям с чрезмерной 
утомляемостью, истощаемостью, непоседливостью, неврозами).
13. Обучение умению воспринимать эмоциональные состояния и воспроизводить 
их мимическими и пантомимическими движениями с соответствующей речевой 
интонацией (9 часа):

1) закрепление мимики, поз, жестов, выразительных движений, связанных с 
чувствами грусти, отвращения, заинтересованности, гордости;
2) знакомство с чувствами гордыни, высокомерия, злорадства, любопытства, 
рассерженности;
3) дифференцирование понятий: гордость/гордыня/высокомерие; недовольство/гнев
; интерес/заинтересованность/любопытство; злоба/ злорадство;
4) чтение сюжетных рассказов с определением эмоционального состояния героев (
гордыня, высокомерие, злорадство, любопытство, рассерженность);
5) выражение мимикой в сопровождении жестов, выразительных движений 
эмоциональных состояний благодарности, гнева, заинтересованности;
6) моделирование жестов и выразительных движений усталости, умиления, 
рассерженности;
7) способствование открытому проявлению эмоций благодарности, рассерженности
, заинтересованности социально приемлемыми способами;
8) воспроизведение выразительных движений, жестов, поз, соответствующих 
эмоциональным состояниям заинтересованности, любопытства, злорадства.
14. Формирование умения пользоваться речевыми и неречевыми средствами 
общения на практике и правильно воспроизводить их в деятельности (7 часов):
1) воспроизведение на практике жестов, выразительных движений повседневной 
жизни: болит зуб, гуляю с собакой, готовлю обед, тушу пожар;

2) тренировка в воспроизведении невербальными средствами состояний усталости, 
заинтересованности, рассерженности, любопытства, высокомерия;
3) имитирование действий, связанных с профессиональной деятельностью 
регулировщика, садовника, землекопа, программиста, продавца, преподавателя, 
летчика;
4) имитация семенящей, спотыкающейся, шаркающей походок;
5) моделирование собственного поведения в определенных ситуациях (я благодарен
ему, какой хорошенький котенок!, адекватно вести себя, когда ругают, критикуют), 
имитировать поведение высокомерного человека, я злюсь!.
15. Развитие речевой интонации (5 часов):
1) закрепление речевых интонаций, соответствующих эмоциональным состояниям 
грусти, отвращения, гордости, радости;
2) выразительное декламирование, чтение художественных произведений;
3) выработка выразительных интонаций при передаче оттенков чувств: умиление/
симпатия; заинтересованность/любопытство; гордость/высокомерие.
16. Формирование навыков культурного поведения (6 часов):
1) обыгрывание, тренинги поведения в различных ситуациях: самостоятельное 
знакомство, выражение благодарности, исполнение роли гостеприимного хозяина, 
моделирование поведения в гостях, оказание помощи другому человеку, ответы на 
вопросы незнакомого человека, поведение в театре, кинотеатре, зоопарке, адекватное 
поведение у автоматических дверей, эскалатора; формирование навыков адекватного 
общения с нормально видящими сверстниками, взрослыми, посторонними.

17. Коррекция настроения и отдельных черт характера средствами мимики и 
пантомимики (4 часа):
1) моральная оценка негативных поступков героев художественных произведений, 
выражающих черты характера (высокомерие, завистливость, злорадство);
2) преодоление чувств злорадства, рассерженности, усталости, любопытства;
3) упражнение в использовании мимики и жестов при изображении чувств 
злорадства, рассерженности, любопытства, их оречевление;
4) упражнение на преодоление двигательного автоматизма.

жүктеу/скачать 8,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: