Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау

14. Развитие лексико-грамматической стороны речи (22 часа):
1) расширение словарного запаса с называнием объектов окружающей 
действительности, их качеств, действий с ними;
2) расширение чувственного опыта в соответствии с ростом словарного запаса, 
предупреждение вербализма, конкретизация речи: ознакомление с неизвестным 
объектом и его рельефным изображением; воспроизведение имеющихся представлений
; объяснение незнакомого предмета по аналогии со знакомым (грейпфрут очень похож 
на апельсин, но он – горький);
3) умение на практике пользоваться синонимами, антонимами, в соответствии со 
значением использовать омонимы;
4) умение пользоваться толковым словарем для определения лексического значения
понятий и терминов, прямых и переносных значений слов;
5) пополнение словарного запаса за счет умения пользоваться различными частями 
речи, различными способами словообразования;
6) развитие умения использовать новые формы знакомых слов (приехать/заехать/
уехать/наехать);
7) морфологический разбор слов;
8) выявление и коррекция аграмматизмов речи; продолжение обучению 
грамматически правильно оформлять слова, предложения; согласовывать слова в 
сочетаниях: "прилагательное - существительное", "существительное - глагол", "глагол -
наречие"; упражнение в правильном употреблении глаголов во времени, спряжении, 
числе, лице;

9) умение составлять разные типы предложений: сложноподчиненные с 
придаточными цели (чтобы, с тем чтобы), места (там, где; туда, откуда), времени (когда
, как только); упражнение в правильном употреблении союзов.
15. Развитие связной речи (18 часов):
1) формирование умений пользоваться средствами речевой (логические паузы, 
ударения, громкость, темп) и неречевой (жесты, мимика) выразительности; упражнение
в правильном, внятном проговаривании скороговорок, загадок, стихотворений; 
инсценировки сказок/отрывков из художественных произведений с акцентированием 
внимания логическим паузам, громкости, темпу речи;
2) работа над пониманием содержания и темы высказывания, обучение определять 
тему произведения, выделять основную мысль высказывания, видеть тематическое 
единство и различие, видеть соответствие содержания теме высказывания; умение 
озаглавливать тексты (сказки, рассказы, стихотворения); умение определять тему 
собственного высказывания;
3) умение делить текст на смысловые части и составлять план рассказа; умение 
пересказывать текст по плану; умение составить связный текст по заданной теме/плану;
4) упражнение в составлении разных типов текстов: повествование, описание, 
рассуждение.
16. Коммуникативная речевая деятельность (12 часов):
1) создание ситуации речевого общения; обыгрывание, тренинги поведения в 
различных ситуациях: самостоятельное знакомство; выражение благодарности, 
исполнение роли гостеприимного хозяина; моделирование поведения в гостях, 
оказание помощи другому человеку, ответы на вопросы незнакомого человека; 
поведение в театре, кинотеатре, зоопарке; формирование навыков адекватного общения

с нормально видящими сверстниками, взрослыми, посторонними, при разговоре по 
телефону;
2) адекватное реагирование на замечания и критику; закрепление речевых 
интонаций благодарности, умиления, усталости, рассерженности;
3) упражнение в чтении, пересказе и инсценировке сюжетных рассказов с 
выделением и дифференциацией эмоциональных состояний героев;
4) использование сказко- и музыкотерапии в целях создания положительного 
эмоционального фона, растормаживания речевых функций, закрепления невербальных 
коммуникативных навыков и преодоления двигательного автоматизма при общении.
17. Заключительная диагностика (2 часа).

жүктеу/скачать 8,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: