У рм а и іе в б. А. Критериалды бағалау технологиясы
жүктеу/скачать 3,34 Mb. Pdf көрінісі
|
b2469
- Бұл бет үшін навигация:
- Жоғары (5 балл) Оқушының өз бетінше қызметінің байқалу деңгейі
| №
Деңгейлер Корсеткіштер 1-ші Ең төмен (1-2 балл) Ақыл қызметінІң жету деңгейі 2-ші Қанагатганарлық (3 бал) Қиындықгарды сезіну 3-ші Жеткілікті (4 балл) Қызметгің арнайы тәсілдерін игеру 4-ші Жоғары (5 балл) Оқушының өз бетінше қызметінің байқалу деңгейі Келтіршген жіктеу нақты параметрлерді айқындамайды, жэне де пайдаланғанға қолайлы, мүғалімге сыныптың деңгейінде шамалап бағалауға жэне баға қоюга мүмкіндік береді. Бүл жүйенің тәжірибеде өзін актамайтындығын үлттық бірыңғай тестілеудің нәтижелерінен байқауға болады. Тест нэтижелері бойынша ауыл мектептерінің оқушылары гөмен көрсеткіштерге ие. Алайда ауьш жэне елді мекендік жерлердегі меюгептердің мэліметгері қаланың мектептерінің нэтижелерімен үқсас. Немесе басқа да мысал алсақ болады. Пэн бойынша олимпиадаға қатысқан білімдері бастапқыда бір деңгейдегі оқушылардың олимпиада нәтижелерінің қорыгьшдысы шыққанда олардың үпай сандарында 5-7 балға, ал егерде нақгы параметрлер бойынша тексерсе, тіпгі 20-25 балға дейін айырмашылық байқалады. Окушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту ұрдісі оқушылардың білім жетістіктерін, оның жеке басындағы ерешеліктерін, оқу материалының игерілу деңгейін толық жэне жан-жақты ескеріп бағалайтын жаңа жүйенің енгізілуі керек екендігін көрсетіп отыр. Сонымен, үсыньшған багалау жүйесін іске асыру оқушьшардың оқудағы жетістіктерін бағалаудың нэтижелерінің сенімді жэне айқын болуын қамтамасыз ете алатын сэйкесінше қүралдарды пайдалануды талап етеді. 67 Мұндай бағалау жүйесін енгізу кезінде барлық пэндер бойынша бақылау тапсырмаларын материалдың игерілуіне қарай әр гүрлі деңгейлерде жасау қажет. Оқушылардың мониторингі жэне оқу жетістіктерінің кешендік бағалануын эр түрлі оқу жағдай- ларында (типтік, нүсқалық, мэселелік, жаңашылдьіқ) оқушьшардың білім деңгейлерін анықтау үшін пайдалану керек. Мониторингтің нэтижелері оқушьгаың функционалдық сауатгьшығының өсуін, оқушьшардың, мүгалімдердің жэне мектептің табысты екендігін бағалауды қамтамасыз етеді. Сонымен қатар стандартгарды, оқу бағдарламаларын жэне оқулықгарды жаңалау бойынша іс- шаралардың тиімділігін бағалауға мүмкіндік береді- Критериалдық бағалау жүйесі күнделікті және қорытынды багаларды қою барысында өте айқын. Ол сонымен қатар мүғалімнің жэне оқушының арасында үнемі байланысты қамтамасыздай отырып мэселелік оқытудың мүмкіндіктерін де болжауға тиімді. Жоғарыдағы бағалау жүйесін кейбір пэндерге қатысты қарастырып өтейік (кестелер 33,34). Кесте 33 Ана тілін оқыту барысында жаңа критериалдық бағалау жүйесін қолдану жүктеу/скачать 3,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|