1) оқытудың ғылымилығы . Оқытудың басты мақсаты – білім беру.
Оқушылар пәндер арқылы ғылымның негіздерін үйренеді;
2) оқытудың тәрбиелілігі. Оқу үдерісінде оқушылардың білім
алуымен қатар, олардың дүниеге көзқарасы, адамгершілігі қалып-тасып,
ақыл–ойы дамиды;
3) оқытудың көрнекілігі . Көрнекілік – білудің, танудың, ұғынудың
басты құралы;
4) оқудағы саналылық мен белсенділік – оқушылардың оқуға
ықыласпен, шығармашылықпен қарауы, оқу материалын өмірде қолдана
білуі;
5) оқытудағы жүйелілік пен сабақтастық. Оқу материалы
оқушылардың жас ерешеліктеріне, дүниетаным қабілеттеріне лайықты бір–
бірімен сабақтас, бірте – бірте күрделендіру принципімен құры-лады. Бұл
принциптер оқу бағдарламасын жасау жүйесін, оқушы-лардың тиісті іс–
әрекеттерін айқындайды;
6) оқытудың түсініктілігі . Оқу материалы оқушылардың қабілетіне,
ұғынуына лайықты болуы тиіс;
7) оқушылардың білімді терең және тиянақты меңгеруі – оқу
үдерісінде оқушылардың алған білімін одан әрі дамытып, же-тілдіруі;
8) жеке оқушылардың ерекшеліктеріне сәйкес қарым–қаты-нас. Жеке адамдардыңөздеріне тән ерекшеліктері оқушылармен дер-бес қарым
– қатынас жүргізуді талап етеді.
Дидактикалық принциптер оқу–тәрбие жұмыстарының заңды жүйесін
көрсетеді, оқытуда табысқа жетудің қажетті шарты болып табылады.
7.4. Дидактиканың негізгі категориялары.Категориялар – (грекше
kategoria – түйіп айту). Философияда – шындық көріністері мен танымның
маңызды, жалпыға ортақ қасиеттері мен қатынастарын бейнелейтін,
мейлінше жалпылама және іргелі ұғымдар олар адам ой-лайының жалпы
заңдылықтарын білдіреді.
Оқыту – тәжірибелі ұстаз бен оқушының арасындағы нәти-жесінде
белгілі білімдер, іскерліктер, дағдылар тәжірибені және өз мінез-құлқын,
тұлғалық қасиеттерін қалыптастыратын бір мақсатқа бағытталған белсенді
өзара әрекет үдерісі. Дидактиканың негізгі категориялары: білім беру, оқыту,
оқу, оқыту ұстанымдары, оқыту үдерісі, мақсаты, міндеттері, мазмұны,
түрлері, әдістері, құралдары, нәтижесі.
