Кішкентай адамның рухани әлемін оқуға
ғана жетелеуге болмайды. Егер біз баланың
бар күшін сабаққа жұмсауға ұмтылсақ, оның
өмірі төзгісіз болады. Ол оқушы ғана емес,ең
алдымен сан қырлы қызығушылығы,сұранысы
ынтасы бар адам болуы керек.
В.Сухомлинский
Шығармашылық ой
-
өрісінің тереңдігі және
танымдық
-
интелектуалдық
дербестігінің болуы
Шығарма
-
шылық
іс
-
әрекетке
құндылық
бағдарының
болуы
Шығармашылық
дарындылығын
дамытуда
рефлексиялық іс
-
әрекеттің үйлесімділігі
мен өзін
-
өзі реттеу,
бағалау жүйесін
меңгеруі
1)
шығармашылық іс
-
әрекетке
тұрақты танымдық
қызығушылығы;
2)
дербес шығармашылық іс
-
әрекетке тұрақты қажетсіну;
3)
шығармашылық нәтижеге
ұмтылу.
1)
танымдық және
интеллектуалдық біліктілігінің
деңгейі.
2)
шығармашылық
дарындылыққа тән
психологиялық сапалары мен
шығармашылық іс
-
әрекет
туралы білімінің деңгейі;
3)
интеллектуалдық
тапсырмаларды шешу
мүмкіндіктері.
1)
шығармашылық ой
-
өрісінің
рефлексиялық сипаты;
2)
танымдық
ізденімпаздығының жоғары
деңгейі;
3)
ұжымдық шығармашылыққа
бастамашылдық идеясын
көрсету.
Оқушылардың шығармашылық дарындылығының
құрылымдық
-
мазмұндық моделі
Мақсаты:
заман талабына сай бәсекеге қабілетті,
білімді, іскер, ойлау жүйесі дамыған,
адамгершілігі жоғары, логикалық тұжырым
жасауға бейім, еркін ойлай алатын жеке
тұлғаны қалыптастыру.
Міндеті:
-
оқушының ақыл
-
ой қабілетін жетілдіру
-
шығармашылық жеке дарындылығын
арттыру.
-
қабілетті оқушымен жеке жұмыстар жүргізу
арқылы білім дәрежесін ой
-
өрісін әрі қарай
дамыту.
*
*
Оқушы дарындылығының дамуы, қабілетінің
ашылуы – ұстаздың және мектеп
басшыларының тұлғалық қасиеттеріне,
кәсіби біліктілігіне тікелей байланысты...