как нейрофизиология, поведение, язык и ком­

История и философия науки
других удостоверяемых сущностей, единственно адекватным язы­
ком онтологии следует принять язык физики.
3.5 Концепция научно-исследовательских
программ Имре Лакатоса
И. Лакатос (1922-1974) - ученик К.Поппера - переосмыслил и 
развил его идеи, сохраняя приверженность 
историцистскому
направлению в философии науки. В основной своей работе -
«Фальсификация 
и 
методология 
научно-исследовательских 
программ» - он обосновал собственную модель методологии 
науки, описал т.н. ее «внутреннюю историю», а также за счет чего 
и как развивается научное знание.
По Лакатосу, и эмпирические и теоретические науки должны 
руководствоваться определенными логическими требованиями, 
подчиняться целому 
ряду логических правил и законов. 
Это -
обязательное условие для роста научного знания.
Критически осмыслив попперовскую модель науки, Лакатос в 
работе «История науки и ее рациональные реконструкции» описал 
четыре типа методологических доктрин, которые могут служить 
критериями рациональности. Из них три первые -
индуктивизм,
конвенционализм, методологический фальсификационизм -
он оценил с точки зрения рациональной реконструкции науки как 
«неэффективные».
Увязав попперовскую концепцию фальсификационизма с 
реальной историей науки, Лакатос выдвинул собственную -
четвертую доктрину - позволяющую изучать и объяснять познава­
тельную деятельность ученых, логику научного исследования и 
исторический прогресс науки. Он назвал ее 
концепцией научно-
исследовательских программ (ПИП).
НИП сохраняет определенную преемственность с эпистемоло­
гией Поппера. В качестве исходной модели роста научного знания 
Лакатос берет мир идей, автономно развивающегося знания, в 
котором и осуществляется «внутренняя история» познания. По 
Попперу, наука развивается за счет того, что на смену одной тео­
рии приходит другая, а старая теория полностью отвергается. По 
Лакатосу, рост знания происходит за счет конкуренции 

жүктеу/скачать 5,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: