Қушылардың анатомиясы, физиологиясы және гигиенасы
холерик. 2. Күшті, қозуы мен тежелуі тең, алмасуы ширақ топ – сангвиник
жүктеу/скачать 0,85 Mb. Pdf көрінісі
|
16d00f73201d940052140be0d417d975
| холерик.
2. Күшті, қозуы мен тежелуі тең, алмасуы ширақ топ – сангвиник. 3. Күшті, қозуы мен тежелуі тең, алмасуы баяу топ – флегматик. 4. Әлсіз топ. Ми қыртысының нерв жасушаларының қызмет қабілеті тӛмен, қозуы нашар дамыған, тежелуі басым – меланхолик. Аталған 4 топтың аралас түрлері жиі кездеседі. Әсіресе, ӛсіп дами келе, баланың жасы ұлғайған сайын ержеткенде аралас топтар кӛбірек орын алады. Адам баласының ми қыртысының жануарлардың ми қыртысынан айырмашылығы бар. Дегенмен, жануарлар мен адамдар үшін нақтылы әсерді және кӛз, құлақ т.б. ағзаның сезгіш рецепторлары арқылы келетін сыртқы ортаның кӛріністерін талдау мен талқылау екеуінде де бар ортақ қасиет. И.П.Павлов сыртқы ортаның табиғи әсерлерін «сигналдар» деп атады. Сол сигналдарды және оларды қабылдауға қатысатын мүшелер жүйесін 1-ші сигналдық жүйе деп атайды. Еңбектің және әлеуметтік дамудың нәтижесінде адамда сӛз сигналдарына, сӛйлеуге байланысты жай сигналдарды сӛзбен белгілеу және оны қабылдау қабілеті дамыған. Сӛзге байланысты ойлау қабілеттерін 2-ші сигналдық жүйесі деп атады. 1-ші сигналдық жүйесі сәбидің ӛмірінің 7-10 күндерінде қалыптаса бастайды, ал 2-ші сигнал жүйесінің даму белгілері 6 айында пайда болады. Нерв құбылыстарының негізгі қасиеттері тек 20-22 жаста ғана толық жетіледі. Сондықтан баланың жоғары жүйке 38 әрекеттерінің топтары тұрақсыз, сыртқы ортаның жағдайларына ӛте тәуелді болады. Баланың ӛсіп, дамуы барысында ми қыртыстары мен қыртысасты құрылымдарының бір-біріне арақатынасы ӛзгереді де, ЖЖӘ оның мінезінің топтарының қалыптасуына әсер етеді. Балалардың ЖЖӘ топтық ерекшеліктері олардың оқуға бейімділігінің бір кӛрсеткіші болып есептеледі. Сондықтан мұғалімдер оқу-тәрбие жұмыстарын әр баланың топтық ерекшелігін ескере отырып, ұйымдастыруы қажет. жүктеу/скачать 0,85 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|