Проведение обратной связи, с целью содействия осознанию учениками своих последующих действий и способов их реализации Учитель:
• опрашивает учеников в группах
о характере их работы;
• обеспечивает устную обратную
связь;
• анализирует ответы учеников, с
целью оказания им помощи в
предпринимании последующих
шагов в изучении;
• использует в процессе
обсуждения всего класса
примеры работы, демонстрируя
возможности
усовершенствования различных
аспектов.
Ученики:
• отчетливо понимают
последующие свои
действия;
• могут обсуждать
перспективы;
• при обсуждении всем
классом учатся друг у
друга способам
самосовершенствования.
Содействие уверенности учеников в собственных возможностях для самосовершенствования Учитель:
• обеспечивает положительную
и конструктивную обратную
связь;
• соотносит учебные цели с
потребностями, устанавливая их
на уровне, доступном для
учеников;
• приветствует успехи и ставит
последующие цели;
• работает в сотрудничестве с
ассистентом.
Ученики:
• остаются занятыми и
выполняют задание;
• получают радость от
собственного прогресса;
• осознают перспективы
своего
совершенствования.
Вовлечение учителей и учеников в размышление над оцениванием информации Учитель:
• поддерживает непрерывный
диалог с учениками по
достигнутым успехам;
• постоянно напоминает
ученикам об учебных целях и
критериях успеха;
• согласовывает собсвенные
результаты оценивания с
результатами взаимо- и
самооценивания учеников;
• эффективно использует методы
Ученики:
• размышляют над
предметом изучения;
• фокусируют внимание на
учебных целях и
критериях успешности;
• соотносят собственные
достижения и достижения
своих сверстников;
• несут ответственность за
свое обучение;
• работают на высоком
79
группового размышления (к
примеру, опрос «не поднимая
рук» и обсуждение в парах и
т.д.).
уровне и достигают
успешности.
